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加强家校互动 实现家校双赢.doc
加强家校互动 实现家校双赢
【摘 要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭及社会“三位一体”相结合的基础上,为了学生发展的一切,通过现代信息手段、家长会、家访、书面联系等形式,加强家校互动的开展,意义重大,它必将促进家校“互补”,形成教育合力,共同教育学生,促进学生成长,实现家庭和学校教育的“双赢”。
【关键词】家校互动 家校双赢
随着社会的发展,独生子女的普及,家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的,因而也无形中给老师增加了压力。在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候,我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。学生健全的教育必须是建立在家庭、学校及社会“三位一体”相结合的基础上。因此,作为班主任,开展适当、合理的家校互动是必不可少的。
新课改下,学校与家庭的合作是教育改革首先必须寻求的合作,影响教育改革的成败,学校和家庭成为新课程改革和学生发展的双重必需,因此,加强开展家校互动意义重大。
首先,家校互动的顺利开展有利于学生的健康快乐成长。学校和家庭教育具有一致性的特点,家校的成功配合必将促进学生的成长、成才;其次,有利于养成学生良好的行为习惯。父母是学生最早的老师,家庭是学生最早的学校,也是学生时间最长的场所,而学校是培养学生良好行为习惯的主要渠道,二者的密切配合定会推动学生良好习惯的养成;再次,有利于促进家校间有效信息的传递
我们认为:家庭是学校教育永远的同盟军。学校、家庭为着同一个目标,有着同一样的理念,采取同一样的行动——为的是让孩子成人、成材,家庭是学校教育永远的同盟军。
我们还认为:在走进新课程的今天,我们对家长在育人中的作用似乎又提升到一个新的高度,那就是家长是不可或缺的课程资源。这是全面推进素质教育、新课程实施的必然需求。新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入学校教育。如何有效地利用家长资源,推进家校合作,促进教育教学的优化发展,成为人们普遍关注的焦点。
基于以上的思考,我们这一“开发家长资源,合作双赢共进”德育项目的目标是:
1、指导家长树立正确的教育观,增强家长的主体参与意识,提高家长的家教质量;
2、引导家长积极为学校的教育教学提供优质的教育资源,形成教育合力,提高教育的有效性;
3、探索家校合作的新载体,建立家校合作的有效模式,促进家校的合作共进。
我们的实践:
一、搭建平台,燃起家长参与、创建的主体意识。
应该说,我们学校的家教指导工作是有基础的。我校在“学习型家庭”创建中的“双源并进”,“阶梯600推进”模式获得了市的认可。但随着导入人口的不断增加, 我校结合实际,开展了以“走进百部经典,打造书香家庭”为切入口的推进模式,大力开展各类亲子活动,搭建家长参与、实践的舞台,提高家长的参与学校活动,创建“书香家庭”的主体意识,并召开了区级现场会。其中,我们结合古诗文诵读的特色活动,开展“亲子诵读、表演”赛;结合读书节,开展“亲子共读一本书”家庭小报展、“亲子共读书”主题班会、每年评选“书香家庭”;结合艺术节,开展“爸妈和我一起演”的节目展演;结合科体节,开展亲子遥控车比赛等。多样的亲子活动,已经成为我校校园文化建设中的一抹温馨的彩虹。
二、积极引导,逐步建立学校家长课程资源库。
家长是学校教育的支持者、合作者和共存者,其存在是显性的,其蕴涵的课程资源和师资力量是隐性的。于是,我们首先开始设计家长教育资源征询表,反复修改问卷内容,为的是能更多更详细地了解到家长的特长信息。我们把家长的范围,扩大为不仅指父母,还有祖父母、外祖父母等,把可利用资源罗列为五大类,更提供了五大类中的不同项目,供家长们选项。接着,通过《告家长书》的形式把家长当作一种特殊的教育资源,对全体家长进行学历及职业特长普查,建立家长教育资源库。同时,通过家长会、家委会、班主任例会进行宣传、动员、个别确认等环节。在学校积极组织引导下,展开各种形式的宣传攻势,开阔家长眼界、提升家长的热心与参与意识。
在家委会正常运转和发挥作用的同时,我们又开始了年级家委会的试点工作,其目的是想通过更多家长的参与,开展更贴近于家长和教师的互动活动,让教师和家长进一步成为合作的伙伴和教育的同盟。
三、实战告捷,形成丰富多彩的校本课程。
1、经验型家长论坛。
通过我们的调查访谈和班主任的力荐,我们请在家庭教育中有经验的家长在年级家长会、班级家长会、学校各级各类现场活动进行互动和交流。
如“书香家庭”的创建沙龙,把创建的经验与老师和家长们分享;“我的育儿经验”是我们每届的家长学员一年家长学校学习后的作业,我们通过班级家长会,让班主任有针对性地选择让家长给家长上课;“学生成长档案袋”的实施是我校在综合评价方面的又一项探索,通过一个阶段的实施,我们请来用心指导孩子制作、并感悟较深的家长进行现场指导和感悟分享……
2、专长性家长课堂。
我们的家长都明确学校教育是以
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