网络教育的三要素：观念关系与技术.ppt

网络教育的三要素：观念、关系与;提　　　　要一、信息技术与教育;一、信息技术与教育1.信息及其;1. 信息及其相关基本概念⑴ ;⑴ 信息一个抽象的概念信息与数;⑵ 信息科学与信息技术信息量的;⑵ 信息科学与信息技术（续）最;⑶ 信息基础设施建设NII（N;2. 信息技术与教育⑴ 信息技;⑴ 信息技术在教育领域的应用发;⑵ 三种教育与三类学校三种信息;⑶我国教育领域的信息基础设施建;⑷ 开展网络教育和建设网络学校;二、计算机及其发展与应用对我们;1.人类使用计算机的三个阶段　;⑴ 50~70年代：多人共用一;⑵ 80年代：一人用一台计算机;⑶ 90年代中期以来：一人用全;2.应用计算机的三个层次 主机;2.应用计算机的三个层次（续）;3.物理地球与数字地球物理地球;存储容量（以传统图书馆与数字图;传输速度（以传统图书与数字图书;4.教育的数字化建设校园网近期;三、网络教育新概念1.21世纪;1.21世纪的教育教学改革重点;1.21世纪的教育教学改革重点;⑴ 学习理论的发展　从1959;① 行为主义学习理论（60年代;② 认知学习理论（70 年代末;③ 建构主义学习理论（90年代;⑵ 因特网的发展为建构主义学习;⑶ 网络教育将突破传统学校的各;⑷ 网络教育（教育教学信息化）;⑸ 网络教育为教育教学信息化提;⑹ 教师在网络教育中的主导作用;教师行为的科学化与规范化（思想;⑺ 实施素质教育、创新教育和创;⑺ 实施素质教育、创新教育和创;基本素质教育文明做人（礼貌、不;《因特网》课程提倡的精神和反对;⑻ 在相当长的一段时间内，网络;2.未来的教师应是网络服务器的;3.树立自信心：在IT技术的每;3.树立自信心：在IT技术的每;4.IT技术发展永无止境，基于;5.要以因特网本身的精神管理与;目前国内部分因特网服务的形象穿;四、新的网络教育观及其应用实践;1.网络教育的优势⑴ 真正实现;⑴ 真正实现教与学的零距离师生;⑴ 真正实现教与学的零距离（续;⑵ 形式丰富的交互资源的交互性;⑵ 形式丰富的交互（续）教师、;⑶ 丰富的数字多媒体与虚拟现实;⑷ 全球范围内的资源共享与协作;2.新的网络教育观（部分）及其;⑴ 网络教育必须遵循教育规律网;⑵ 网络教育建设重点应是教学资;⑶ 非计算机专业教师可以开发网;⑷ 必须充分发挥教师的主导作用;⑹ 在网络教育中进行动态教学评;⑺ 在网络教育中实施科技人文教;① 协作精神有人说：一个中国人;② 规则意识我国参加WTO表明;③ 诚信美德中华民族一向以诚实;④ 认真精神毛泽东同志讲：“世;⑤ 创新精神东西方教育的差异作;⑺ 我们应如何通过网络公布学生;⑻ 其他科技人文与学生人格素质;3.《Internet网络及其;⑴ 指导思想：建构主义学习理论;⑵ 研究目标本系统的研究目标分;⑶ 研究任务以Web浏览器为依;⑷ 系统结构与内容（演示）①左;①左栏搜索引擎课程简介：课程简;②中栏课程内容分类介绍 - ;②中栏（续一）练习园地课后复习;②中栏（续二）学生园地基本信息;②中栏（续三）网络百科网络知识;③右栏 通知 调查与评估 意见;⑸ 关键技术 远程数据管理与访;五、教育部网络教育与教师教育信;1.全国中小学“信息技术”课程;全国中小学“信息技术”课程（续;全国中小学“信息技术”课程（续;全国中小学“信息技术”课程（续;全国中小学“信息技术”课程（续;全国中小学“信息技术”课程（续;2.全国中小学“校校通”工程工;3.中小学骨干教师培训经费：　;4.中小学教师“信息技术”培训;中小学教师“信息技术”培训（续;5.全国远程教育信息资源库基教;6.网络大学教育部已批准60所;7.教师的教育信息化建设（教育;教师的教育信息化建设（续一）“;教师的教育信息化建设（续二）“;教师的教育信息化建设（续三）应;8.我们面临的机遇与挑战以上工;六、对因特网、服务器与客户机的;1.公路与因特网公路（包括跨江;2.公路上的建筑物与因特网上的;3.公路与因特网的建设公路的建;4.民居与客户机的建设民居的建;5.服务建筑与服务器的建设服务;6.目前多数单位的主要问题未联;七、因特网应用信息服务的发展与;第一阶段：基本(传统)服务服务;电子邮件的教育教学应用递交作业;远程登录的教育教学应用系统管理;文件传送的教育教学应用由公共匿;第二阶段：专题组服务服务特点　;专题组服务的教学应用教师可根据;第三阶段：信息浏览与查询服务服;Web服务在教育教学中的应用基;第四阶段：实时通信与多媒体信息;八、适合我国网校教学点的技术建;1.网校各教学点要因地制宜，分;⑴ 经费充足 分步进行校园网建;⑵ 经费不足 先按建筑物或微机;⑶ 经费很少 先为微机房建立局;2.校校通：校园网(微机)与因;⑴ 通过光缆连接 物理连接方法;⑵ 通过数字专线连接 物理连接;⑶