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教师个人专业能力发展规划 姓名 刘春玲 学科 语文 学 校 八五七农场学校 教龄 33 职称 小学高级教师 骨干级别 教师自我分析 优势：有多年的教学经验，掌握学生不同的年龄特征。在学校的“先学后教”活动中，逐步掌握了低年级的课堂教学模式。 存在的问题： 1、创新意识不够 ，年龄过大。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力还要加强。 2、课堂教学能力尚不足，在教学方法手段上应该再新意些。 3、对于文学知识积累有所欠缺，还要加强语文知识的积累和学习。? 学校环境分析 有利因素：教学环境好，设备先进，有利于教学。 不利因素：大部分教师年龄偏大。接受新的事物慢。 总体目标 1．理论学习方面，与同组人员集体备课，共同研 讨，切实把握好教材，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。2、勤于反思，在总结经验中完善自我。练就自己扎实的基本功。在新课程标准理念下，教学设计应更注重如何创设生动活泼的教学情境，更注重如何提供并运用各种学习资源、营造学生自主学习以及师生协作的合作学习环境。班主任要认真研究掌握他们的心理状态,有效激发其闪光点,这是做好学困生转化工作的关键。互相促进，取长补短，更需要骨干教师的指导和示范引领作用。给老师外出学习的机会。 调整与 评价 在岗位大练兵提高自己专业能力的过程中，要不断的总结经验，不断适