我的玩出了名堂教案2.docVIP

学习目标： 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 4．写玩中的乐趣或收获。 教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。 写玩中的乐趣或收获。 教学难点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。 课前准备： 教师：课件。 学生：熟读课文，搜集列文虎克、放大镜、显微镜的区别与发明史、微生物等资料。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 课前交流，谈话导入 师：检查一下你做好上课前的准备了吗？ 师：课前，老师想和同学们讨论一个话题，是什么呢？（板书：玩）对了，就是玩！大家喜欢玩吗？谁来说说你都喜欢玩些什么？回忆一下，当你在玩自己最喜欢的游戏或玩具时，有什么感受？（生：玩得很痛快，很快乐。评：玩中充满了乐趣，玩中还蕴藏着无穷的智慧呢！）当你玩得正投入，兴高采烈的时候，待在你身旁的爸爸妈妈看到了，都会对你说些什么啊？（生：别玩了，快去学习吧！） 课件出示课文的第一自然段 指名读：谁来读读这段话？ 师：是啊，玩耍常常被认为是浪费时间的行为。（课件将“浪费时间的行为变红”）有个人，和我们一样，也非常喜欢玩，但不同的是，玩却给他带来了赞扬和荣誉。这是怎么回事呢？这节课，就让我们一起走进这个有趣的故事。 板书课题：认真看老师板书课题。15 玩出了名堂 指名读课题：谁来读课题？你读得真准，“堂”在这里读轻声，“名堂”。 板书“堂”的拼音。 师：什么是“名堂”？指名回答 课件出示“名堂”的解释 师：字典中关于“名堂”有三种解释，谁来读一读？那么在这里，应该选择哪种解释才恰当呢？ 师：谁能试着说说课题的意思？ 理解了课题的意思，让我们再一次齐读课题。 质疑课题：当你第一眼看到这个课题时，你有什么疑问吗？ 预设：谁玩出了名堂？ 玩出了什么名堂？ 怎样玩的？ 板书：谁 什么名堂 怎么玩的 师：同学们真会思考，提出了这么有价值的问题。通过课前预习，大家可以知道，故事的主人公，也就是这个爱玩的人就是列文虎克。 课件出示列文虎克的照片。 师：谁能向大家介绍一下他？ 生简要介绍列文虎克的资料 师：（指着板书）他是怎么玩的？玩出了什么名堂？请同学们带着这两个问题自己读课文，注意读准字音，读通句子。 二、初读识字 1、生自由读课文 师：走进课文之前，先来考考大家对生字词的掌握情况。 2、课件出示词语：自由读生词，小老师领读一遍。 3、课件出示生字：同位之间用喜欢的方式认读生字，同桌展示读，全班齐读。 4、多音字教学： 师：课文中有一句话不容易读好，谁来试试看？ 课件出示句子：他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。 指名读句子 师：你读得可真棒！谁发现了，变红的字有什么共同的特点？ （生：它们都是多音字）除了句中的读音之外，它们分别还有哪些读音，可以怎样组词？谁来说一说？一起来读一读这些词语。 过渡语：读准字音，读通句子后，让我们再回到刚刚提出的两个问题上。 课件出示白屏 三、学习课文 （一）教学第五自然段 师：谁来说说列文虎克究竟玩出了什么名堂？（考虑多种情况，课件制作成链接的形式，分别出示“放大镜”、“显微镜”和“微生物”的图片） 板书：放大镜 显微镜 微生物 放大镜：同学们见过放大镜吗？它是做什么用的？（可以用来放大物　　　 　　　　体）放大镜是列文虎克发明的吗？不是，直到现在我们也不知道放大镜具体是在什么时候发明的，但可以肯定是它早在列文虎克出生400年前就已经被发明了。所以照这么说，制作放大镜并不是列文虎克玩出的大名堂！ 显微镜：谁了解显微镜呢？（可以放大肉眼看不到的物体）世界上第 　　　　一台显微镜是由荷兰的一个眼镜店老板詹森和他的父亲　罕斯发明的。这也算不上是列文虎克玩出的大名堂！ 微生物：微生物又是什么？（一切肉眼全都看不到的微小生物，比如，真菌、细菌、病毒等）1673年，一个名叫列文虎克的荷兰人震惊了全世界，他用自己制造的显微镜最早发现了被他称为“小动物”的微生物世界，当之无愧地被世人称为微生物学的开山鼻祖。 指名读句子：难怪课文中这样赞叹道…… 课件出示：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。（“大”字变红） 指名读：请你来读。 师：你还能从文中的哪些词语和句子中看出列文虎克玩出了“大”名堂？ 生：英国皇家学会。 师评：这是英国最棒最顶尖的科学场所，能成为其中的一员是一个多么大的荣耀啊！ 生：连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访