探究杠杆平衡的条件导学案.docVIP

《杠杆的平衡条件》设计 　 1、知道杠杆平衡的条件,能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。 　 2、经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力。 学习难点：设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案。 学习重点：探究杠杆平衡条件。 二、自主学习导学（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有 独到的见解！） 1、学生看书（ 77 页----- 79 页） 2完成下列问题 （1）什么是杠杆的平衡状态？ 杠杆处于___________或_____________________。 （2）猜想：杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 猜想1___________________________________________________； 猜想2___________________________________________________。 （3）实验设计 器材：________________________________。 测量的物理量：________________________。 （教师寄语：学贵有疑！） 小组评价__________学科组长签字___________ 三、师生共同探究（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 1、讨论：A、B两图中的杠杆处于静止平衡状态，实验时采用哪幅图？为什么？ 图A: 图B: 2实验步骤： （1）调节杠杆在水平位置平衡。 （注意：左右两端平衡螺母都往_______处调。 （2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。 得出三组数据，记录在表格中： 实验次数 F1/N l1/m F2/N l2/m 1 2 3 分析比较表中数据，得到结论：杠杆平衡时满足下列条件： 杠杆的平衡条件是 ； 它的数学表达式是 。 四、达标检测（教师寄语：我学习，我充实，我达标，我快乐！） 1、根据杠杆平衡的条件完成下列各空。 l1＝3l2，F1是F2的 倍。 F1:F2＝2:5，l1:l2＝ 。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝ 。 F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝ 。 2、以下是小丽和小宇同学在研究“杠杆平衡条件”的实验出现的情况： ⑴在进行实验时，应先调节杠杆使它在 位置静止，在这一位置静止的好处是 。若杠杆被支起后，左端高右端低，则应进行的操作是 。 ⑵小丽在实验时，忘了一部分数据的记录，请你帮助完成下表： 次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 2 0.01 1 2 0.03 4 0.06 ⑶实验时，老师只给小丽10个相同的钩码，当在杠杆的左端挂上如图位置的三只钩码时，则为使杠杆平衡，小丽应在杠杆的另一端的什么位置处挂几个钩码？请设计两种方案。 方案一 ； 方案二 。