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英语阅读教学中的读写整合： 铺垫与输出 浙江省余姚中学 王秋红 “不对等” 之一 学生现有的以母语为载体的思维发展水平与他们现有的英语语言水平之间的“不对等”。 “不对等”之二 教师的写作要求与学生的写作需求之间的“不对等” 二、为什么我们在平时的教学中要关注读写结合？ 原因之一：阅读能让学生在思维碰撞中产生写的冲动。 * * 一、为什么很多学生平时不太喜欢英语写作？ 原因： 两大“不对等” 学生对某项教学活动的爱好和积极的评价是非常重要的，因为它有助于学生在该活动中取得更好的成绩。 读写结合是让学生亲近英语写作的一个有效的方法。
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