高考生物一轮复习同步课时章综合课件：第五章（新人教版必修）.ppt

类型 项目　 基因突变　 基因重组 染色体变异 实质 基因结构的改变(碱基对的增添、缺失或替换) 基因的重新组合，产生多种多样的基因型 染色体结构或数目变化引起基因数量或排序改变 类型 自发突变、人工诱变 基因自由组合、交叉互换、转基因 染色体结构、数目变异 基因重组、基因突变和染色体变异的比较 时间 细胞分裂间期 减数第一次分裂前期或后期 细胞分裂过程中 适用范围 任何生物均可发生 真核生物进行有性生殖产生配子时 真核生物均可发生 产生结果 产生新的等位基因，但基因数目未变 只改变基因型，未发生基因的改变 可引起基因“数量”或“排列顺序”上的变化 意义 生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料 形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义 对生物进化有一定意义 育种应用 诱变育种 杂交育种 单倍体育种、多倍体育种 实例 青霉菌高产菌株的培育 豌豆、小麦的杂交 三倍体无子西瓜及八倍体小黑麦的培育 A.环境改变、染色体变异、基因突变 B.染色体变异、基因突变、基因重组 C.基因突变、环境改变、基因重组 D.基因突变、染色体变异、基因重组 解析　无子西瓜是由于细胞内含三个染色体组，在减数分裂时，联会紊乱无法产生可育的配子，所以无子；黄圆和绿皱豌豆杂交得到绿圆豌豆，显然是基因重组的结果；水稻通常情况下由非糯性变为糯性是基因突变的结果。 答案　D 【例1】 水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这些变异的来源依次是 (　　)。 A.基因突变可以产生新的基因 B.发生在生物体内的基因突变可能遗传给后代 C.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新性状 D.染色体变异一定会引起基因结构的改变 解析　基因突变是指基因结构的改变，是唯一能产生新基因的变异方式；体细胞中的变异一般不会遗传给后代；基因重组所产生的新基因型不一定形成新表现型，如显性性状的基因型是不唯一的；染色体变异不一定会引起基因结构的改变，而基因的数量和种类可能会发生较大的变化。 答案　D 【例2】 下列有关生物变异的说法，不正确的是 (　　)。 (1)不需要判断：教材上已出现过的遗传方式以及题干中明确告知遗传方式的。 (2)需要判断：未知的遗传方式 单基因遗传病类型判断及概率计算 1．显隐性判断 2．致病基因位置判断 (1)步骤 确定致病基因的位置，即确定致病基因是在常染色体上还是在性染色体上。基本方法是根据性染色体上的致病基因的遗传规律确定，若不符合则是位于常染色体上。判断顺序为： (2)分析 ①确认或排除伴Y遗传。观察遗传系谱图，如发现父病、子全病、女全不病，则可判定此病为伴Y遗传。 ②利用反证法排除X染色体遗传，确定常染色体遗传。 A．甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X染色体隐性遗传 B．Ⅱ－3的致病基因均来自于Ⅰ－2 C．Ⅱ－2有一种基因型，Ⅲ－8基因型有四种可能 【例3】 某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如下图)，其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是(多选) (　　)。 答案　ACD  无性染色体的生物中，如水稻、玉米等，一个基因组中染色体数＝一个染色体组中染色体数；有性染色体的生物中，如人、果蝇等，一个基因组中染色体数＝一个染色体组中染色体数＋1。 基因组和染色体组 【典例】 人类的染色体组和人类的基因组的研究对象各包括下列选项中的染色体是 (　　)。 ①46条染色体 ?②22条常染色体＋X染色体或22条常染色体＋Y染色体 ③22条常染色体＋X＋Y染色体 ④44条常染色体＋X＋Y染色体 A.①②　　B．②③　　C．①③　　D．③④ 解析　本题考查人类基因组计划的相关内容。人体细胞内共有46条染色体，减数分裂时，同源染色体分离，配子中含有23条染色体，即1～22号常染色体和X或Y染色体；而测定人类基因组时，需要测定1～22号常染色体和X、Y两条性染色体，不能只测定23条染色体的原因是：X、Y染色体分别具有不同的基因和碱基序列。 答案　B A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变 B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代 【例1】 (2011·安徽)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接 (　　)。 解析　放射性同位素131Ⅰ不是碱基，因此不能直接插入DNA分子或替换DNA分子中的某一碱基，因此A项和B项都不正确；放射性同位素131Ⅰ能导致染色体