高考语文一轮复习精品课件：4.. 宏观把握布局谋篇，多向分析句段作用.ppt

答案问题找一找： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 追求满分做一做： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案问题找一找：采样一：只有第一点前半句符合作者的写作意图，其他都是无效信息。作者写此场景意在表现浓郁的亲情和充满快乐的生活情景，这种欢乐情景与现在爷爷奶奶的孤独冷清形成了鲜明对比(起反衬作用)，而不是表现对枣树的感情；在文中，“时光流逝之快”，爷爷奶奶的“日夜操劳”“日渐衰弱”都是直接表达出来的，并非“侧面”，故采样一得1分。 采样二：第一点中的“快乐”“深厚感情”基本切题，可得1分，“丰富了文章内容”属于套语答题，没有触及材料安排的实质；第二点中考生能看出“对比”手法，可惜对对比的内容理解浅薄，应是与爷爷奶奶目前的境况对比(反衬)，“以老枣树烘托”完全脱离了“童年打枣”的场景内涵，只有“晚年的孤独坚守”符合题意，可惜分析不够准确，第二点可从宽勉强给1分，故采样二得2分。 这两个答案看似答得挺圆满，实则得分极低，原因就在于考生没有深读文本，没有通过理顺思路真正理解文章主旨和情感倾向，仅仅抓住了文章表层的“快乐时光”“时光飞逝”“日渐衰老”等信息，而没有弄明白“我一阵阵揪心”“鼻子一酸”背后隐含的丰富内涵。 追求满分做一做：见本节第1课时考点二第2题。 满分策略想一想：1.散文中句段材料在内容方面的作用思维角度：首先要理解句段的含意；其次要考虑突出(强调)了上下文的什么内容；最后考虑对(揭示)本文的中心与作者的态度、感情有什么作用以及读者效果方面的作用。 2．散文中具有结构意义的材料所起到的作用一般有以下几种：①贯穿全文，起到线索作用；②引出某一事物，为下文作铺垫；③和某一事物形成对照；④映衬烘托某一事物；⑤和文中某一部分内容形成照应关系。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 乌篷摇梦到春江 叶文玲 ①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好！ ②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 [矫正　训练] ③我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。 ④一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。 ⑤两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张目之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。 ⑥我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊叹，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。 ⑦我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有“第二漓江”之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡地绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅地绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！ ⑧我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。“鸥鸟亦知人意静