创新用活教材 推进有效教学.docVIP

创新用活教材 推进有效教学 　　中图分类号： G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0219-01 　　教材是连接师生教学活动的纽带，对于小学教学而言，以教材为基础，并且以学生作为教学的主体，有效的指导教学活动，保证学生汲取知识，形成良好的心理品质。在小学教材的教学过程中，创新使用材料应该以教材为基础，并且在教学的过程中，根据教材资料，有效的组织教学材料，使教材鲜活起来，成为学生资助探究、合作交流的学文本。苏教版的教材具有较强的灵活性，并且教材内的材料的活动性、实践性逐渐加强，为了增强学生的徐诶信心，提升学习能力，应该以当前的教材为基础，促进课堂教学的有效性，实现真正意义上的有效教学。 　　1 激发探究兴趣 　　传统的教材具有密闭性，而且教学过程中，实践性与扩展性不足。苏教版的小学教材是新课标基础上的教材，该教材具有较强的扩展性以及实践性有所加强，教材的特点主要是以相关的事例着眼，并且根据学生的生活体验为基础，构建数学知识生活化、情景化，从而激发学生的探究热情，提升学生的学习兴趣。传统的小学教学中，教师对于教材的组织情况灵活性不足，而且在教学的过程中，对于科学的过程理解不足，所以存在着重结果轻过程的教学方法。 　　随着小学教学活动改革的持续进行，需要根据当前的教材内容，不断的提升教学兴趣，着重强化逻辑思维能力训练以及抽象概念方法的有效影响，因此在教学的过程中，需要将学生的生活经历与教材的内容相结合，从而使学生产生积极的思考，激发学生探究兴趣。小学教学过程中，创新意识、科学意识以及学生素养对于学生的学习具有重要的意义，为了加强学习效果，应该以当前的小学叫次啊为基础，从而吸引学生关注学习，引发科学性的思考。 　　案例1：苏教版小学教材中“角”的内容教学中，通过开展当前的射线以及教的现象，能够引发学生将生活经验与教材内容相结合，从而提升学生的主管能动性，促进学生的学习进展，加速学生自身认知构建。这对于学生的主观能动性，达到了良好的促动作用，便于教学工作的顺利实施。学生能够在观察、辨析、研究以及反思中，分层逐步的理解到教学内容。 　　2 创新教材呈现方式 　　传统的教材呈现方式较为简单，在教学过程中无法吸引学生的兴趣。在苏教版的小学教学中，教材的呈现方式已经得到了较大的改革，其中实景图片以及鲜活的教学实例是教学内容呈现的主要方式，在教学过程中，采用实际的案例取代抽象的理论与原理，能够促进学生将直观认识与感性认识相结合，促进学生吸取新知识，提升教学食量。 　　数学教学存在着抽象知识与理论较多的情况，为了提升教学质量，以生活中存在的问题进行引导，并且采用有效的方式，构建学生对相关知识的认识，从而促进学生的知识构建，提升学生的全面素质。随着社会与经济的发展，终身学习对于人的发展具有重要的意义，小学教学对于提升学生的学习兴趣，打下较好的知识基础具有重要的意义，为了提升数学教学效果，需要将教材与学生的内容相结合，从而提升学生的学习兴趣，增强教师在教师工作的灵活性，逐渐让学生产生终身学习的理念。 　　案例2：在苏教版第九册的“公顷和平方米”一节的教学过程中，通过具有美观的历史风景图片引导教学内容，在教学的过程中，通过将教材的内容与学生的实践体验相结合，能够让学生了解相关的数学知识与概念。在教学过程中，根据教材的内容做好较粗额呈现与教学引导，通过将图像与多媒体技术相结合，能够让学生与实际生活体验相结合，从而引发学生的兴趣，在具象的图文中加深对相关概念的理解，从而增强数学教学效果，提升课堂教学深度。 　　3 创新学生学习引导，提升知识认知建构 　　苏教版的小学教材中具有较多的教学设计，在教学的过程中，采用“想一想”、“练一练”等词汇对教材的方法进行解读，从而为教材提供帮助，提升教学效率。在教学的过程中，需要将教学过程进行引导，从而为学生的思维创新拓展进行引导，使学生能够构建较强的思维结构与学习结构。在教学的过程中，需要结合教材内容进行教学，从而引导合作探究的方式，对教学进行教学，从而创新教学工作。在教学的过程中，需要培养学生主动获得知识的能力，培养相关的思维与技能方式，促进学习的有效性。 　　案例3：在苏教版中“多边形面积的计算”教学过程中，通过对钢管堆积图的观察等，能够鼓励学生采用多面、多层次的教学方式，从而实施解决问题，获得解决知识的能力。在教学的过程中，应该根据有效的方式引导教学，丰富教学内容以及教学形式，从而提升下?的科学思考能力。在教学的过程中，采用有效的方式引导学生的认识，进行课堂教学的拓展，从而扩宽学生的知识层面，加速之势的构建。在教学过程中，通过引导、结合以及构建，从而活跃课堂氛围，促进师生关系的融合，增强教学效果。 　　总之，苏教版的小学教学教材对于教材内容的选择、编排以及开展具有众多的亮点，对于