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打造高中思想政治高效课堂 　　在新课程背景下，高中思想政治课课堂如何进行改革，是我们每一位思想政治教育工作者都应该深刻思考的问题。教材设置知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”课程教育目标，是有效课堂、生命课堂的具体体现。从实践上说，作为思想政治课教师，必须引导学生确立良好的学习动机，端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，增强政治课的吸引力，打造政治课的高效课堂。结合自己的工作实际，笔者针对高效课堂的建立谈一些粗浅的看法。 　　一、构建和谐的师生关系，使师生互动起来是打造政治课高效课堂的前提 　　和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的大前提。对教师来说，要构建和谐的师生关系，就必须提高自身的素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱导，用自己的热情去感染，使学生同教师能互动起来，创设起一个愉快的教学环境，使学生乐于接受教师授课内容，从而实现课堂教学的优质和高效。教学实践证明，师生关系越是融洽和谐，教学效果就会越好，反之就越差。所以，构建和谐的师生关系是实施乐学教育，打造政治课高效课堂的前提条件。 　　要实现和谐的师生关系，在课堂上使师生能够互动起来，在 　　很大程度上取决于教师的理智、情感和教学方法。这就要求： 　　1.教师要充分尊重学生。尊重是教育的情感基石，教师既要做先生，又要放下架子做学生。只有尊重学生，才能取得学生的信赖。因此，只有充分尊重学生的个性，确立他们的主体地位，才能构建起和谐的师生关系。在课堂教学过程中，一些学生特别是学习成绩相对较差的学生对于教师对自己的态度十分敏感，教师的一个眼神，一句不经意的话都可能在学生心中留下深深的印记， 　　因此，我们要做到尊重每一位学生，用心呵护每一颗成长的心，这样我们也才能获得学生对我们的尊重。 　　2.教师要用心爱学生。教育爱是一种大爱，它要求教师具有无比宽大的胸怀，用自己的真心关爱每一个学生。鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”教师的爱虽然方式不同，但只要我们用真心去爱学生，他们一定会感受到的。在爱的基础上进行的教育才是有实效性的。 　　3.教师要充分理解学生。没有对学生的思想、心理和行为的观察理解，怎能达到教书育人的目的？不了解学生的学情，又何以指导学生去学？所以，教师应当做学生的知心朋友，深入了解学生的学习情况和学习水平，这样学生就会对老师的课认真去听，认真细致地去应考。做班主任的老师都有这样的体会：同学生打成一片，深入了解学生的“学情”的老师，学生往往对他上的课会认真地去听。 　　二、贯彻实施课程目标，是实现高效课堂教学的关键 　　在具体的课堂教学设计中教师要依据“学生发展为本”这一新课程的核心理念，系统分析综合考虑各种教学要素。首先要从“为什么教，为什么学”入手，确定具体的课堂教学目标；其次是以“教什么，学什么”来确定具体的教学内容；再次是根据教学目标，针对教学内容来确定相应的教学策略和方法，即解决“怎么教，怎么学”的问题。依据课程目标进行教学应该针对学生的学习实际情况，突出学生的学习过程，把着力点从传统的知识习得、技能的训练转移到学生的发展上。 　　三、采取灵活多样的教学策略，是实现高效课堂的重要手段 　　1.高度重视活动教学。高中思想政治新课程十分重视学生的自主探究活动，重视合作学习。新教材中的小栏目及每个单元之后都安排了综合探究课。这是帮助学生体验研究性学习的重要环节，教师在教学实践中应高度重视。只有通过学生全面、多样的主体实践活动，促进学生的主体精神、实践能力和整体素质的全面发展，才能焕发出课堂教学的真正活力。自主学习、探究学习、小组合作学习是活动教学的主要学习方式。为使活动教学收到实效，教师应发挥诱导、疏导、引导、指导等“主导”作用，善于评点学生有价值的创新观点和看法，并及时向外扩展、延伸具有科学价值的观点，以取得“举一反三”“触类旁通”的效果。 　　2.采用灵活的教学方法。根据思想政治课的内容及教材的呈现方式，可以采用灵活多样的教学方式，诸如：案例教学法、问题教学法、探究教学法、情境教学法等。通过这些教学方法的实施把教师主导的“目标―策略―评价”的教学与学生经历的“活动―体验―表现”的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的 　　能力。 　　3.开展课堂讨论甚至辩论。发挥学生主体作用，就要把课堂45分钟还给学生，让学生开展课堂讨论或辩论，使学生成为课堂教学的主人。课堂讨论是一种让学生自主地投入到学习过程中去的良好方式。通过这样做，既可以加深学生对知识的把握，又可以提高学生的综合能力，从而使政治课堂实现高效。在政治课堂教学中，要充分利用教材中的图片、资料卡等提出的问题或现实生活中的突出问题