注重培养学生的数学探索能力.pdfVIP

篝纂 繇 |l |i|4_ 毯| 鼬髓甍 注重1音荠学生的数学掾索雒力 吴社荣 (馆 陶县沿村中学。河北 馆陶 057750) 摘 要：培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程 ，它包含 了许多方面，在教学实践中，培养学生数学探索能力包括培 养兴趣 、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等几个方面。 关键词：培养；学生；数学；探索能力 我们一般认为，数学的能力 ，分为两种水平：一种是独立 的大门。因此 ，改进课堂教学，不但要帮助学生 “学会”，更要 创造具有社会价值的数学新成果的能力 ；一种是在数学学习 指导学生 “会学”。在教学中，我主要在读、议、思等几个方面 过程中，学习数学的能力。中学阶段 ，我们应该培养学生怎样 给以指导。 的数学能力呢?无疑首先应该培养学生的 “数学学习能力”， 1．教会学生 “读”，这主要用来培养学生的数学观察力 因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学 ， 和归纳整理问题的能力。我们知道 ，数学观察力是一种有 目 以及进行数学创新的基础 ，也正是基于这一点，我们的传统 的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生 教学，特别重视数学学习能力的培养 ，采取的方法是 “满堂 阅读，就是培养学生对数学材料的直观判断力 ，这种判断包 灌”——让学生多听一点 ；教出的学生是 “记忆型”——学生 括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐 的大脑都成了知识的仓库。但是 ，学习数学的最终目的，却是 步学会归纳整理 ，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方 数学 的运用与创新。我们常说，学生是学习的主人，但有时 法。这在预习和课外 自学中尤为重要。 候 ，我们的教育，却让学生处于从属地位 ，长此 以往的结果， 2．引导学生勤 “思”，从某种意义上来说 ，思考尤为重 只能使学生对数学敬而远之，甚至是畏丽远之。我认为，这应 要，它是学生对问题认识的深化和提高的过程。养成反思的 该是我们教育的失败。因此 ，改革数学教学，把培养学生的探 习惯，反思 自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思各 索能力也作为我们教学活动的重要一环，实在是必要、重要 种方法的优劣，反思各种知识的纵横联系，适时地组织引导 和紧迫。 学生展开想象 ：题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否 培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程，它包含 推广?等等。 了许多方面，以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能 。 三、鼓励质疑 ，激起向权威挑战的勇气 力的几点尝试 ，它包括培养兴趣 、指导方法、鼓励质疑、鼓励 我们会经常遇到这样的情况：有的同学在解完一道题是 创新等几个方面。 时 ，总是想问老师，或找些权威的书籍 ，来验证其结论的正 一 、 培养数学兴趣。让学生学有动力 确。这是一种不 自信的表现，他们对权威的结论从没有质疑。 兴趣是动力的源泉 ，要获得持久不衰的学习数学的动 更谈不上创新。长此以往的结果 ，只能变成唯书本的 “书呆 力 ，就要培养学生的数学兴趣。在教学中我做到了以下几点： 子”。中学阶段 ，应该培养学生相信自己，敢于怀疑的精神，甚 (1)加强基础知识的教学，使学生能接近数学。数学并不神 至应该养成向权威挑战的习惯，这对他们现在的学习，特别 秘 ，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学。(2)重 是今后的探索和研究尤为重要。若果真找出 “权威”的错误 ， 视数学的应用教学 ，提高学生对数学的认识。许多人认为，学 对学生来讲也是莫大的鼓舞。 那么多数学有什么用?日常生活中根本用不到。事实上 ，