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2011．1 注重课前反思 ◎福清市港头中学 余巧玲 ‘ 个教师写一辈子教案不一定成为名师 ，如果一个教师 性等等，进行反思 。 写三年反思就可能成为名师。”华东师范大学教授 叶澜 我在上课前经常进行这样一些反思：教案设计是否与新课 的这句话道出了教学反思的重要性。反思是教师发展 的重要基 程理念相适应 ，体现以学生为主 ，提 高学生的学习积极性和主动 础，是实现 自觉思考教学方式的一种突破，也是体现教师 的研究 性 ；是否体现三维 目标 的统一，能不能做到知识价值和情感价值 能力和创新意识 。是否具有反思的意识和能力，是区别作为专业 的完美统 一；教学方法手段应该怎样与时俱进；多媒体应用能否 技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师 的要素之 有吸引力并避免师生交流脱节 ：教学内容能不能按教案规定课 一 。 时完成等等 。 然而，我们在 日常教学中提倡得 比较多的是课后反思 ，写在 语《文课程标准》告诉我们 ：高 中语文课程应进一步提高学 教案里的也大都是课后反思，而对课前和课 中反思重视不够。其 生的语文素养 ，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美 实，教学反思应贯穿于整个教学过程中，课前的反思远 比课后反 能力、探究能力 ，形成 良好的思想道德素质和科学文化素质，为 思重要得 多。 学生终身发展奠基。 课前反思是课前准备的一个重要环节 ，教师要各好一个课 例如，学 习 《劝学》这篇课文，其 目的是为了让学生进一步认 要有个课前反思，对 自己设计的教学方案 ，以及渴望达到的教学 识儒家思想的发展 ，吸收我们祖 国传统文化 的精华；了解并掌握 效果都要有反思，有预见性，有应急预案。课前反思既是打好有 常见的文言基础知识 ，注重在阅读实践中举一反三，为以后学习 准备战的重要环节 ，也是激活教师头脑的好方式，一个教师课前 文言文打下 良好 的基础：学 习本文的议论文论证方法并借鉴到 进行认真反思 ，思维之活跃，心潮之澎湃 ，是可想而知 的。因此 本学期学习议论文写作中去。 课前反思更重要 ，更具有时效性 。 根据以上分析及课程标准 的教学 目的和要求 ，确定了本文 在教学前进行反思，能使教学成为一种 自觉的实践。教师在 的三维教学 目标： 教学前，对学生的已有知识经验和学习阶段性特点进行反思 ，对 1．知识和 能力 目标 自己的教案及设计思路进行反思，对教学方法、教学手段与社 (1)掌握常见的文言实词 、文言虚词意义或用法、文言旬式； 会 、学生发展的实际情况是否适合进行反思 ，这样，不仅 是教师 (2)掌握正反论证法 、比喻论证法。 对 自己教学设计的再次查缺补漏 、吸收和 内化的过程 ，更是教师 2．过程和方法 目标 关注学生，体现教学 “以学生为本 ”这一理念的过程 。经过课前 (1)培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文，理 的反思与调整，教学内容及方法更适合学生 ，更符合学生的认知 解重点词句的含义以及初步的研究分析能力，做到古为今用，学 规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。 以致用 ； 课前反思包括新学期开始根据 这个学期 的特点，对 学期教