洞悉学生心理完善有效教学准备.pdfVIP

数学教学的角度出发，从课前准备的作用、方法和 策略二等方面阐述了 自己的观点，并进一步指 出： “课前准备是实现减负增效的有效途径。”后者首 先指出了课前准备的重要意义，强调课堂教学前 教师必须做好充分准备，只有 “读懂教材、读懂学 生、读懂课堂”，才能设计 出有效的教学活动 ，才会 有高效课堂教学。 什么是教学准备呢?目前普遍认为，教学准备 是指教师在上课前制定教学预案时要做 的工作 ， 是教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为 ， 是教师对课堂教学的一种预设。 “凡事预则立，不 洞悉学生心理 预则废 ”，课堂教学是教师有目的有计划地培养学 生知识和技能的～种双向交流活动，在开始之前， 完善有效教学准备 教师必须进行课前准备，必须在脑海里或通过书 面做一个计划。这样既可以减少教师教学时的不 ◇刘亚平 确定感，找到一种方向感、自信心和安全感；又可 以借助准备的过程进行学习、收集和组织材料，安 排时间和活动顺序；同时制定的计划还可以直接 运用于课堂教学。一般说来，教师在课前准备时， 苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：一个 必须要解决下列问题 ：教学 目标的确定与叙写、教学材料 有着33年教龄的老师展示了一堂非常出色的观摩课 ，邻 的处理与准备、主要教学行为的选择、教学组织形式的编 教学 校的老师问他 ：你“的每～句话都具有 巨大的思想威力， 制以及教学方案的形成等 ，这也是课前准备的主要内容。 专题 请问你花 了多少时间来准备这堂课?”那位老师回答说 ： 那么，如何来进行有效的课前教学准备呢?笔者以 “这节课我准备了一辈子 ，而且 ，一般来说 ，每堂课我都准 为，首先需要教师从个人观念和情感上准备好 自己，形成 备了～辈子，但是直接针对这个课题的准备，则花了 15 与新课程发展相适应的教学观念，酝酿和保持良好的课 分钟……”一辈子与 15分钟 !道出了教师用整个生命去 前教学情绪，用 心“”施教，把微笑、乐观等积极的情绪、情 课前准备的真谛。课前准备是教学的重要行为之一，教师 感融进课堂，在举手投足之间时刻都让学生感受到老师 只有精心做好教学准备，才能避免无效或低效的教学行 的乐观、真诚、信任、关爱和期待 ，以达到师生间高度的心 为 ，打造新课程体系下真正有效的课堂教学 ，从而更好地 理相容 ，使学生 “乐学 ”、好学。其次教师要研究并理解学 促进学