地方本科院校图书馆资源利用情况的反思.docVIP

地方本科院校图书馆资源利用情况的反思 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（a）-0255-02 　　图书馆是专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的文化教育和科研机构，是高等院校提高人才培养质量的重要辅助机构，它承担着人类文化遗产保护、开展社会教育、科学情报传递、智力资源开发、提供文化娱乐等职能[1]。因此，高校图书馆应配合学校的教学和科研工作为读者提供文献资料、情报信息等资源，使读者获得知识、受到教育。但随着我国高等教育的发展和改革，各高等院校的学生规模不断扩大，高校学生人数每年大幅增长，导致了很多地方院校学生基本素质和能力的整体水平下降，加上科学技术的突飞猛进，网络信息和终端设备的快速发展，很多地方高校图书馆的利用情况让人担忧。笔者以重庆文理学院学生为研究对象，利用调查问卷和图书管理系统的方式对他们利用图书馆资源的情况进行调查，进而为图书馆的建设以及学校的学风建设提供依据和建议。 　　1 图书馆资源利用情况调查 　　重庆文理学院图书馆为掌握大学生课外时间利用、大学生使用图书馆纸质资源和电子资源等情况，于2013年12月11日至13日，组织大学生文化协会在校内采用拦截、访问等方式进行抽样调查，共发放调查表280份，收回调查表261份，有效表261份，其统计结果如表1所示。从调查问卷统计结果可看出，大学一、二年级学生在校园内活动积极，而大学三、四年级学生因实习等因素在校内活动人数较少，说明低年级学生应作为关注主体。 　　1.1 大学生课外时间利用 　　从表1中课余时间利用情况统计结果可看出大学生利用课余时间学习的比例偏少，占261人中的38%，其中到图书馆学习的人为28%，教室自习的10%。并且课余时间利用于学习的学生成两级分化，大一的学生到图书馆借还书人数较多，而大四的学生偏向于到教室、图书馆自习室学习备考。而喜欢利用网络作为课余生活方式的学生占了27%，网络资源是现代人获取信息的一个重要渠道，对大学生的学习生活有一定帮助作用，但网络是一个虚拟世界，并不能代替现实生活，网络的虚拟特性造成很多学生沉溺于其中，对学业产生极大影响。另外，利用课余时间参加学校的社团活动，从事家教、社会兼职等方式的人数比例较大，占36%，说明学生希望自己的课余时间不仅仅局限在学习、上网等形式上，而是想通过各种途径提高自身素质，学校应该高度重视大学生社团等群体组织的作用，丰富校园文化生活。 　　1.2 图书馆馆藏资源利用 　　从表1的统计结果可看出图书资料利用情况不理想，每月到图书馆低于8次的学生占56%，且每月借书0～5册的学生占56%，说明图书馆对学生学习、生活未能达到应有的作用，学生已经不再依赖图书馆的资质资源，大学生在摆脱了高考的压力后，在大学校园里挥霍自己的青春，静心阅读课外书籍的大学生寥寥无几，其阅读现状堪忧。同时，笔者利用图书管理系统统计了我校图书馆近三年的馆藏图书资源利用率和借阅状况，如表2所示。统计结果表明：我校招生规模有小幅增加的情况下，近三年的借阅量仍呈下降趋势，其馆藏图书资源利用率、人均借书册数均逐年下降，并且一年中从未到图书馆借书的人数和借书0～5册人数比例分别为43.2%、49.5%、50.3%，图书馆馆藏资源利用确实堪忧。 　　1.3 图书馆网络资源使用 　　对图书馆的纸质资源学生不再青暧，那么学生对图书馆的电子资源使用又如何呢？在调查中发现大学生对图书馆的数字资源的了解程度中，知道且经常使用的仅占7%，而知道不常用和不会用的占47%、20%，不知道的占21%，说明多数大学生对图书馆的数字资源是了解的，但对其使用不感兴趣，导致数字资源的使用情况不理想。在对近三年电子图书阅读量和电子期刊下载量进行统计中发现：发现大学生对电子图书的阅读和电子期刊的下载量不高，特别是2012-2013学年度两个电子资源陡降，其结果如表3。其调查结果和系统统计结果都表明大学生对图书馆的电子资源使用不尽人意，图书馆的网络资源推广任重而道远。 　　1.4 大学生学习资源获取途径 　　当今社会，知识成为竞争的第一要素。大学生若想在社会上立足，必须掌握获取知识并如何利用知识创造价值的能力，大学生可以通过课堂、图书、网络、讲座、社团等各种途径获得各种各样的学习资源。在调查中发现大学生利用图书馆纸质资源的23%、电子资源的9%，而利用百度、谷歌等搜索的占58%，自己购买书刊和聆听讲座等途径获取知识的学生比例也较少。在“不去图书馆的原因”选项中，有21%和19%的学生选择是“找不到感兴趣的书”、“找书浪费时间”。这说明当代大学生已经习惯于利用网络搜索工具获取学习资料，其主要原因是由于信息资源的大量产生和飞速增长，用户能够全面、准确、快速地获得所需信息，但很多大学生在对资源的真实性、资源的创造价值考究不够，学生