浅析错别字的危害及产生的根源.pdfVIP

浅 析 错 别 字 的 危 害 及 产 生 的 根 源 杨红伟 (安阳市第八 中学 ，河南 安 阳 455000) 汉字作为我们母 语 的载体 ．担 负着传承华 夏民族几千年 灿烂文明的重任。汉字数量 巨大．表意细腻准确 ，一撇一画之 从 学生 自身来看 ．主观 重视不够 ．认为 多一划 、少一划无 差 ，就会产生迥然不同的意思 。华夏子孙要想正确地认识 并使 关 紧要 ；错一字、别～词无伤大雅。平常即使碰到一些音 、形 、 用它 ，就要注意每个 汉字的书写 、发音 ，准确区分其细微差别 。 义不太 明白的字词 ，也不肯动手查辞典 。到用 时．就只好靠印 否则轻者可能闹出笑话 ，重者以字害义 ，使人误解 ，乃至产生 象大致蒙一个 ，是否用得对就漠不关心 了。我曾经在两个实验 严重后果。 班上过课 ，让我惊讶 的是竟然没有一个学生拿辞典。问他们碰 曾经 有学生在 日记 中这样写道 ：“星期天 ，我和爸爸 到书 到不会 的生字词怎么办 ．竞众 口一词 ：“问老师。”好问固然是 店去卖书 。”在这里 ，一字之差 ，“买 ”和 “卖 ”的关 系给搞颠倒 好事 ，然如本来 自己完全有能力解决 的困难 ，也求教 于老师 ， 了。诸如此类的例子在教学过程中时常碰上 。如把 “意志”写成 耽误老师时间事小 ，更浪费 了宝贵 的 自我提高 的机会 ．这是 最 “毅志”；“不可开交”写成 “不可开跤”；“惭愧 ”写成 “渐愧”；“秘 划不来 的。而且也会养成懒惰 的习性 ，形成恶性循环。 密”写成 “密秘 ”；“恼怒 ”写成 “脑怒 ”；“呐喊”写成 “呐 口感 ”； 学生错的字词往往是一些常用的。如 “己”与 “已”，“末”与 “吃饭”写成 “口气 ”……可以说 ，在学生 的笔下．错别字花样 百 “未”等字形差别较小 的字 ，如果马马虎虎 ，不仔细 区分 ，就很 出 ，不胜枚举 。 容易写错。为 了让学生较容 易地识记有些字 ，我编 了一个顺 口 那么 ，为什 么会有这么多错别字频频 出现 呢? 溜 ：“巳”满 “已”半 “己”不 出。但是即便如此 ．也仍有一些学生 通过对学生实际情况的考察 ，结合 自己的教学实践和对 依 旧写错。这时就需要 老师和家长加 以指导和督促 。虽说内因 社会原 因的思索 ，我分析了这种现象产生 的表面原 因和 内在 是决定因素 ，但 对于各方 面都处于变化和整合 时期 的中小学 因素 ，归纳 出如下几种 。 生来说 ，我们的帮助也是 至关重要的。每遇他们屡犯同样 的错 (9)《一个 馒头引发 的悲剧》 流行语篇要很大程度上依赖语境而存在 。而语青 内部各成分 胡戈 的短片制作常常被称作 “恶搞”，因为他常常把流行 之间也存在着相互依存的关系 ，索绪尔认为 ，在语篇 内部 ，对 大片 、流行歌 曲的某些成分 ，新 闻事件 、新 闻人 物加入到 自己 于要确定价值 的东两而肓 ，存在着与之交换的不同东西 ：对于 的短片中来 ，实现艺术上 的讽刺效果 ，如他 的 《一个馒头 引发 要确定价值 的东西而言 ，存在着与之类 比的不 同东西。 的血案》就是对电视栏 目 《法制在线》，孟庭 苇、张宇的歌 曲，电 对于流行语篇 ，价值就是其流行性 ，是语言交际功能实现 影 《无极》，城管人员的某些特征 的组合和变形。 的可能性 。以胡戈的 “恶搞”短片为例 ，他是用来组合 的．用来 (10)贾君鹏 ，你妈妈喊你 回家吃饭 。 借用结构 的，无一不是流行 的东西 ，因此他 的短片才倍受欢 这个语篇在网上发表之后 ．引来了几万跟贴 ．连美国人都 迎。流行语篇的流行 ．与其借用 的本来流行的结构 虽有直接关 知道这件 事。贾 君鹏是个虚构 的网络人物 ，尽管