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一般杂质氯化物检查的教学案例 一、教学背景分析 新课标标养学学素养为学的发为标要个认识学习标过学习标验性学习标实验也别强调学实验设计观动学样课堂上实现这标现学学习检学设计现这 本课题以药从备过盐杂质为题，围绕检将应条、标备、较来检关个般杂质检渐进开学检养学实验动标浊课题的点内 二、设计 本节课从我们来来产过会经过个环节这样会药产过会这样药会虽然微对无药的纯杂纯杂质”,杂质时关杂质对保证药的纯义对浊训练课预习课堂实际学评师总结 三、教学标 1、知识 ①掌握一般杂质杂质浊会标备浊实验养实验 2、过 ①通过计进标备浊实验过学动实验提高学动 3、情感态观 对学现发学习学兴发实践 四、教学点 1、重点：掌握氯化物检过 2、难点：实验条件中稀硝酸的作用等。　　 五、教学 方法：利用讲谈话实验启发学调访问学从决问题巩识 教具准备1、仪器 50mL纳盘烧电炉锅；2、药标钠酸银试 学课备 1、提前利用课时间预习检 2、提前配制好需要用的标组备 教学地点 为动节课实验 六、教学过 1、创设问题设计问题发思维课 2、指导动讨难点 3、课堂练习巩识馈 4、课 教师活动 学动 设计图 [创设情 导课] 提问 我们来来 设问 药备过吗杂质会药吗 本书 杂质 演示实验 标标钠备 ② 供试试酸银试③ 对照品的实验：采用和供试品一样的处理方法 ④ 将供试品和对照品同置暗处放置5分钟 ⑤ 比较现象 板书 净 回答 漂白粉 氯水 等 　?　 回答 要　　 会 ?　 朗读 计 每毫升溶液中含有多少的氯 观 现 联实际发兴 导课 　?　 了解指示性杂质 　?　 培养学计提高学观评养学学习习惯进团队识的发 [指导 互动讨] 提问 引入 对，碳酸银、磷酸银以及氧化银干扰检查，同时还可加速氯化银沉淀的生成并产生较好的乳浊。 提问 提问 　?　 回答 加入硝酸可避免弱酸银盐沉淀的形成 　?　 　?　 实验观 　?　 回答　防止氯化银见光分解 　?　 回答 采用内消色法或外消色法处理 　?　 激发思维 辅导学 　?　　?　 [课堂评馈]　　 板书 注意事项　　 　　 　?　 　?　 思考，举 　?　巩所学识过习题练习以对学识进本的综评 [课养]　　 布置课动问题 设计合进动 培养学学进 （二）、学案学们这节课通过实际识，过实验设计锻炼实验动学为巩这我们刚所学来决问题 布置课后思考题： 1、检查某药品杂质限量时，称取供试品W(g)，量取标准溶液V(ml)，其浓度为C(g/ml)，则该药的杂质限量(%)是（ ） A B C D 2、配制每1ml中10μg Cl的标准溶液500ml，应取纯氯化钠多少克？（已知 Cl：35.45 Na：23） 3、实验过程中为什么要加入稀硝酸？加稀盐酸行不行？为什么？ 七、教学效果与反思 本节课较好地实现了教学目标，取得了良好的教学效果。让学生通过自来水加氯消毒识引入，通过学生探究药物中一般杂质氯化物检查的实验设计及操作，很好的培养了学生的实验动手能力，以及科学探究能力。当然，本节课也有些问题有待进一步改善，比如：1、怎样更好地组织教学，在一节课中轻松地完成教学任务。2、怎样让学生主动提出问题。3、学生的设计思维能力不是很强，科学探究能力比较差，活动进程中也不是很主动，习惯了在老师的指导下机械地完成任务。怎样提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，应该是今后教学努力的方向。