北师大版八年级数学上册教案-pdf-03-第三章 图形的平移与旋转.pdfVIP

2011-10-10 9:48:39 第三章 图形的平移与旋转 目录 第三章 图形的平移与旋转 1 第一节：生活中的平移2 第二节 简单的平移作图（第一课时） 3 第二节 简单的平移作图（第二课时） 5 第三节：生活中的旋转 6 第四节：简单的旋转作图 8 第五节：它们是怎样变过来的 9 第六节：简单的图案设计 11 第三章 图形的平移与旋转 一、教学总体目标 1、经历对平面图形进行观察、操作和欣赏、设计的过程; 例：分析典型的商标图案； 设计简单的徽标图案。 2、通过具体实例认识平移和旋转，了解平行四边形是中心对称图形; 3、能按要求作出简单平面图形平移后的图形；例：作出字母A 平移3 厘米后的图形。 能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形； 4、能够利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用。能够灵 活 用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计． 二、内容特点： 1.本章内容与教材中其他相关内容的联系：与轴对称、探索图形性质密切相关； 2．内容定位：认识有关的变换现象和基本性质；尝试变换的基本应用 设计图案、 了解图形性质 （后面）；探索图形之间的变换关系。 三：注意事项： 1.让学生关注现实生活中的有关变换现象，了解相关知识的形成和应用的过程。 2.根据学生实际、教学实际和当地实际创造性地利用与图形变换有关的资源进行教学。 3.强调学生的观察、操作、探索和交流。 4.满足学生个性化的学习需求。 5． 重视评价学生空间观念的形成 除了关注学生一般数学活动水平以外，还应突出本章内容的特点：本章内容的学习是 学生形成空间观念的重要一环，其中的知识和方法都是围绕这一主题展开的。而具体的学习 过程表现出一定的阶段性 从观察、操作到推理与数学表达。因此，对学生空间观念的评 13 页 1 页 2011-10-10 9:48:39 价应结合具体的学习阶段 观察现实生活中的平移与旋转现象，从事相关操作性活动，概 括和表达有关数学性质，推理与应用知识解决问题等。 章头篇：引例 还记得游乐园内的一些项目吗?旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯…它们曾经使许多人 乐而忘返.不过,你想过没有:小火车在笔直的铁轨上开动时,火车头走了200 米，车尾走了多 少米?其实,数学就在我们身边,它有很多规律等待我们去探索、去发现!无论是年代久远的老 井上的辘轳,还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯；无论是微观世界里的粒子运动,还是浩瀚 宇宙中的行星 转,其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转.让我们走进图形变换的 天地，继续探索图形变换的奥秘吧! 注意：章前 字试图以通俗易懂、简洁明快的语言,将本章的学习要点呈现出来.章前图中既 有反映城市生活的电梯(它的升降是平移运动),又有反映农村生活的辘轳(它的转轴和手柄在 旋转,而水桶在作竖直方向的平移运动),力图使城市和农村的学生对本章内容都有一种亲切 感；而游乐园的情景,不仅包含各种运动变化形式,有平移运动(小火车在笔直的铁轨上作平移 运动)，有旋转运动(游乐场墙上的钟表的指针在旋转),而且画面符合学生的年龄特征，让学 生感到熟悉而亲切、生动而有趣. 第一节：生活中的平移 一、教学目标： 1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程,经历探索图形平移基本性质的 过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识. 2.通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平 行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质. 二、教学重点、难点 理解平移的基本内涵和性质． 三、教材分析 1、体现过程： 注意体现对平面图形进行观察、操作和欣赏的过程，使学生经历探索图形平移基本性 质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念、审美意识. 2、立于直观进行变换的教学： 通过具体实例认识平移，理解平移之下对应点连线平行且相等、对应线段、对应角分 别相等的性质． 四、教学方法：