《风筝》课堂教学实录执教松江区立达中学黄佳荔.docVIP

《风筝》课堂教学实录 执教：松江区立达中学 黄佳荔 师：同学们把课文翻到鲁迅先生的《风筝》，我们一起把这篇课文朗读一下。 全体朗读 师：今天我们就学习鲁迅的《风筝》。上课之前，我想先问一下，同学们都放过风筝吗？ 全：放过。 师：好的，我想无论你们有没有放过风筝，风筝在天空中翱翔的时候们给你们什么样的感觉？ 生：感觉非常自在，好像没有束缚一样。 师：好的，请坐。风筝在空中翱翔的时候，似乎总能给人一种自由的遐想，但是不是所有人都这样想呢？就让我们看看今天这篇课文，让我们看看文中的“我”看到北京的冬季远处有一二风筝浮动时，他心中是作何感想？好好地读，作者是何感想，是否像我们一样感到自由自在？ 生：他感到惊异和悲哀。 师：惊异和悲哀，在第几节？ 生：第一节。 师：找到了吗？同学们，惊异和悲哀，那我想问下，悲哀的意思很好理解，那惊异是什么意思？有没有查字典？ 生：就是对它感到很奇怪。 师：好的。惊异是不是奇怪的意思？惊是什么？惊讶，诧，诧异？就算一个人他不喜欢风筝，也不至于看到风筝感到惊异和悲哀，对不对？那为什么作者看到风筝会有一种惊异和悲哀的感觉？我们从文中找找答案来看看，这也是同学们在预习过程中反映的问题最多的之一。今天既然我们学习，看看能不能从文中找到答案。为什么惊异，为甚看风筝会感到惊奇和差异呢？ 生：因为通常放风筝应该是春天或者秋天的时候，但是在北京居然在冬季放风筝，所以会让作者有点惊讶。悲哀的是让我想到了小时候对小兄弟精神虐杀的一幕，而这一幕让我永远无法忘怀。 师：好，马丹说了，同学们明不明白，清不清楚？惊异是因为在作者的思维习惯中，应该什么季节放风筝？ 全：春天。 师：在故乡是什么时候放？ 全：春二月 师：春二月，第二节涉及到了吗？而在北京是什么季节就放风筝了？ 全：冬季 师：那时候环境怎么样？ 全：地上还有积雪。 师：是在这样的季节就放起了风筝，这就让作者感到惊奇和诧异，那么悲哀，马丹刚才说了，是回忆起了小时候精神虐杀的一幕，那么马丹，你能不能把这个精神虐杀的一幕，当时的内容能不能概括下？ 生：就是小时候他的小兄弟特别喜欢放风筝，但他却觉得放风筝是没出息的玩意儿，然后他又发现在杂物堆里小兄弟在做风筝，他觉得很生气，然后把小兄弟的风筝破坏了。 师：简洁点，谁干了什么事情？ 生：我把小兄弟的风筝破坏了。 师：我破坏了小兄弟风筝，是不是？这就是马丹说的“精神的虐杀”。那我要先问问同学，“精神的虐杀”，“虐杀”二字什么意思？ 生：虐待人而致死。 师：那我们拆开来，组个词，虐？ 全：虐待。 师：杀？ 全：扼杀。 师：好，抹杀、扼杀，说到这个“虐”字，我们同学拿出你的手指在桌子上，写下这个虐字怎么写的，这个口是朝左还是朝右的？ 全：右。 师：好，这个字不要写错了。好，那当年，“我”是如何对小兄弟进行虐杀的，你们拿出笔在书上进行圈划。 生：在第四节，“我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。掷踏踏和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。多病，瘦得不堪他只得张着小嘴，呆看着空中出神多病，瘦得不堪远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。曾见他在后园拾枯竹一间堆积杂物的小屋便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着惊惶地站了起来，失了色瑟缩着论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。很重很重地坠下去了也仿佛同时变了铅块于是二十年来很重很重地坠下去了。于是二十年来很重很重地坠下去了。心又不竟坠下去而至于断绝我的心只得沉重着我可是毫不怪你全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？现在，故乡的春天又在这异地的空中了，正给我非常的寒威和冷气。