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“DNA分子的结构和复制”说课稿 培训学校 王桂芳 一、教学内容的分析 1.本节内容的地位 本节内容是高中生物必修第二册第六章第一节第2小节的内容，在教材中属于较难理解的一部分内容。 它与高中生物必修第一册第一章《生命的物质基础》中的化合物和第二章及第五章中细胞分裂中DNA和染色体复制的基础知识相联系，同时也是学习高中生物必修第二册中生物的遗传和变异理论及高三选修教材第三章《遗传与基因工程》的基础。 这部分内容几乎是每年高考都有所涉及的，所以复习好本节是很关键的。通过科学有效的复习不但可以理解本节知识点还可以进一步加深高三学生对其它章节相关知识点的理解和掌握。 2．教学目标 知识目标: ①知记:DNA分子基本单位的化学组成. ②理解:DNA分子的结构特点；DNA分子复制过程和复制意义. 能力目标： ①使学生掌握高效率学习方法进而提高解题能力。如：比较法、类推法、示意图法。 ②培养学生的求异思维、发散思维、逆向思维，以及培养学生自主学习的能力和相互合作的能力 情感目标： 在课堂上对学生的回答即时给予鼓励性的评价，激发学生学习动力，挖掘学习的潜能。 3．教学重点和难点 教学重点及突破策略 教学重点：DNA分子的结构；DNA分子复制。 突破策略： ①通过提问、阅读、讨论结合图解、练习来突出。 ②采用直观教学法、提问归纳法，图文转化等教学方法让学生充分理解边解旋边复制。 教学难点及突破策略 教学难点：DNA分子的结构特点；DNA分子复制过程和复制意义 突破策略：用多媒体课件显示DNA结构模型、DNA分子复制的过程，从而让学生充分理解DNA分子的结构特点及复制的模板、原料等条件和复制的意义。 二．教学对象的分析 所教学生基础知识不扎实、不全面，对教材不熟悉，一些细小的知识的辨识能力弱，如脱氧核苷酸，核糖核苷酸，核糖核酸，脱氧核糖核酸的使用；解旋酶，DNA聚合酶，DNA连接酶，限制性内切酶的区别等，所以，复习注重基础知识和细节的回顾。 三． 说教法 众所周知，在教学中学生是课堂活动的主体，教师只在课堂活动中起主导作用，因此，我们应该充分调动学生的兴趣和积极性，精心设计，激发学生学习的兴趣和动机，积极参与到教学过程中，所以本课采用直观教学法、图表归纳法、讨论法、示意图法等教学方法，这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又可培养了学生的综合分析、理解阅读能力以及合作精神。 1、直观教学法：通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体， 增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。 . 2、图表归纳法：学生参与完成DNA的空间结构和DNA分子的复制等相关知识的表格，进行教学反馈。 四、说学法 1、采用多媒体教学手段和动画演示形式激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言，积极引导学生去讨论，鼓励学生敢于讲出自己的见解、观点。在讲的过程中，教师要从中发现问题，纠正、弥补出现的差错和漏洞，帮助学生正确表述。从而培养学生的语言表达能力，同时也提高了分析问题的能力。 2、通过设计不同难度层次的问题调动学生思维，引导学生从不同角度、不同层次、不同渠道去思考。 五．教学过程 1．导入 通过对前面相关知识点的复习，切入本节复习课的内容。 2．复习DNA 分子的结构 对知识点进行简明扼要的归纳和复习，通过模型构建结合典型例题的讲解达到理解和掌握该部分的知识点。 3．复习DNA 分子的复制 学会用图表的方式去归纳复习知识点，使学生对理解和应用的知识加深认识。引导学生学会用多种方法灵活解题。 3．小结 重要知识点节选：（详见课件演示，欢迎去我的主页下载） （一） DNA分子的结构 （1）分析核苷酸的结构，理解核苷酸、核酸的种类 构成核苷酸的五碳糖有两种（RNA中的是核糖、DNA中的是脱氧核糖），碱基共5种（RNA有A、U、G、C四种，DNA有A、T、G、C四种），所以脱氧核苷酸、核糖核苷酸各4种共有8种； (2)DNA的空间结构——双螺旋结构（表格归纳法） （二）DNA分子的复制（表格归纳法） 4．作业 在作业的布置中，我严格遵循“重质量、轻负担”的指导思想。不搞题海战术，精心设计习题，根据学生的不同层次，主要设计了两种题型：选择题和填空题，并把习题分为基础题和提高题两部分，基础题侧重于考查学生对基本原理和基本概念等基础知识的理解和掌握，主要针对的是中等以下的学生；提高题重点考查学生对知识的综合运用能力，针对的是中等以上的学生。这样做既照顾了整体，又兼顾了部分优秀群体学生，很好地巩固了课上所复习的知识点！ 六．板书设计 在板书中,我根据板书的“规范、工整和美观”的要求，结合所复学的内容，设计了如图所示的提纲式板书。在其中，注重了重、难点的突出，使学生对知识的结构、层次、重点、难点一目了然，便于记忆和理解。