云平台的推进计划参考.docVIP

武汉市常青实验小学 云教育平台 项目背景及目的 “以教育信息化带动教育现代化。以应用为导向，按照统筹规划、融合集成、资源共享的原则，加快教育信息化进程。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。加强教师信息技术能力培训，推动教育观念和教学方式的变革。……积极创造条件，在中小学基本实现校校、班班多媒体教学。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。……加强网络教学资源体系建设。充分发挥信息技术和网络优势，促进教育资源合理配置，实现优质教育资源共享。……推动教育电子政务建设。推进政府教育管理信息化。” ——《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 武汉市成为国家首批“教育云”试点城市，将大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 武汉市启动教育云示范工程，到2015年，武汉市教育信息化公共服务平台建成，并对外开放，武汉市中小学校和学生均可通过网络接入该平台，实现武汉优质教育资源的网上共享，并实现宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”、网络学习空间“人人通”。届时，每所中小学都将建起专用多媒体教室，35%的学校还将建成无线校园。 在武汉市常青实验小学优越的硬件资源基础上，通过开展云教育平台建设项目，以应用带动使用,以使用产生效果,从而充分提升学校硬件资源的使用效率。通过软硬整合，齐头并进，共同提升的方式来逐步满足学校行政部门、教师、学生家长、学生等教育相关人群对教育信息化的不同需求：帮助学校行政部门进一步提高教育教学管理水平，进一步加强校内优质教学资源的共享，进一步提升师资整体水平等；帮助教师提升备课、授课、辅导、备考的效率与质量，丰富课堂教学内容，增加课堂知识密度，提高课堂教学效率，整合优质资源，激发学生学习兴趣，进一步提高学生成绩；帮助学生家长有效掌握学生的学习情况和成绩变化；帮助学生更加轻松、愉悦的学习，更快地提高学习成绩，更多地丰富课外知识；学校优质教育资源可以做到通过平台进行对外共享。 常实小云教育平台 云教育平台是结合先进教育理念，并能够形成的一套基于学习型组织理论与策略和探究式学习模式的综合平台解决方案。 云教育平台应实现数字化高效课堂。如：一台平板电脑成为“电子书包”，装有课本、教辅材料及师生互动软件。“书包”分别设置了学生账号与老师账号。上课时，老师的主机与学生的电子书包通过WiFi联网。上数学课时，学生用个人账户登录“电子书包”后，数学课本显示在屏幕上。当老师想提问时，可以在白板上写下题目，电子书包上相应出现答题选择。老师可以点任一学生回答问题，不同学生的答题记录会即时迅速传给老师。对老师的板书，学生可不做笔记，因为板书内容也会传到学生这一端。 云教育平台还应做到名校、名师优质教育资源共享，打造同步课堂。如：我校知名教师的语文课，通过云平台，其他学校的学生也可同步网上听课。这对提高农村学校和城市薄弱学校的师生素质，意义很大。” 项目建设步骤 成立由校长领导的云教育平台建设项目领导小组，全面领导和监督学校云教育平台建设项目的实施过程。 由常青实验小学、共同组建项目实施团队，在全校范围内分年级、分科目、分步骤实施云教育平台的培训、应用和普及推广工作。 学校内部成立由主管校长领导，包括教务、校务、后勤、信息中心、专业教师以及学科骨干教师在内的项目推进工作组，密切配合项目实施团队的各项具体实施工作。 项目组于平台建成半年内分别进行阶段性总结和汇报工作，并组织相应教学交流活动，分享项目实施成果和平台使用心得。 项目应用策略 通过参考和借鉴全国其他地区优秀学校的成功案例和宝贵经验，学校能成功应用云平台有三个重要因素：1. 学校领导的充分支持，并制定基于全校发展层面的计划和目标；2. 有一个充分授权的项目团队，包括教务主任、信息技术教师和优秀任课教师等；3. 整个项目进程应确立目标，制定计划，讲求策略，持续发展。 学校的现状 需了解学校目前的综合情况，以便针对学校自身的特点制订合适的目标和相应的计划，考虑的因素包括： 目前学校行 学校教师信息化教学 班主任与学生家长可以通过QQ群进行联系，基本上所有的学生家长都可以通过因特网和班主任进行沟通。 订立目标和制定工作计划 清晰明确的目标和具体周详的工作计划能使云平台建设的推动事半功倍。学校根据本校的实际情况来分别订立阶段性目标和长期目标，并制定相应的工作计划。可从以下几个方面来考虑： 教学方面 延伸课堂教学，拓展思维空间 增进教学互动，明