茉莉花说课稿.docVIP

《茉莉花》说课稿 各位评委老师大家好， 我是来自艺术与服装工程学院的陈玲，今天我将给大家带来一堂别有韵味的音乐课，请紧随我的步伐，共同走进丰富多彩的音乐世界。我说课的题目是《茉莉花》，它是江苏少年儿童出版社七年级上册第单元第一首歌曲。歌曲旋律进行几乎都为级进，歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美通过本课歌曲的学习，一定能让学生了解与花相关的文化，从而培养学生审美和爱美的意识。音乐课是属于美育的范畴，其教育是以情感人，以美育人，其主要效应不在于知识技能的习得，而是体现在熏陶、净化、震惊、顿悟等情感层面上。而良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括鉴赏、表现、创造等活动。让学生在对音乐的感受中顺带地学习。因此，我根据课程标准及教材要求，从培养学生歌曲感受能力和学习兴趣等方面来确定以下目标﹕ 1使学生初步感受音乐的旋律美，激发和培养学生对音乐的兴趣。 2．指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。 3．通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。 学唱歌曲。 教学难点指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲《茉莉花》。说学法 根据小学学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 说教法 1． 紧紧围绕教学目标，教材内容，深入挖掘快乐的因素。 2 游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。 3 创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、激励创新。在教学中，我重视学生的学生表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。 四说教学过程 环节一：课前准备（听音乐走进教室） 伴随着《嘀哩嘀哩》旋律进教室。经过这样一个情境创设，不仅能让他们的身体和大脑放松，又能调生学习音乐的兴趣，还可以调节课堂气氛。 环节二：新课导入） （一）导入：今天老师要把同学们带去一个美丽的地方，请同学们闭上眼睛，﹙老师挂上花草图﹚到了，看﹗你们看到了什么？上面有哪些花呢？你们喜欢吗？为什么？好，今天我们一起来学习一首赞美花的歌曲。 （二）观看录象 1首先，让我们一起来观看一段录象。（播放DVD光盘）问：（1）同学们看完这段影象有什么感受？还听到了什么？ （2）学生活动：介绍自己了解到的关于茉莉花的知识。 2出示歌题：《茉莉花》 同学们对茉莉花有了一定的了解，今天我们就来学习一首赞美茉莉花的歌曲。名称叫《茉莉花》。下面，让我们再来欣赏一遍，感受一下这首歌曲的情绪。（播放光盘） 3．学生聆听歌曲范唱。 （1）听了这首歌曲你有什么感受。 （2）请大家再听一遍，边听边在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。 【这一环节设计是通过看、听、说、唱的方式来培养学生积极、主动参与音乐活动的兴趣，从而让学生感受茉莉花，激发学生喜爱茉莉花。】 环节三：学习歌曲《茉莉花》。 这环节，我采用听唱、跟唱、分组唱、弹唱、独唱等方法学唱歌曲。 【师生是平等的，教师要针对学生演唱中的优点给予表扬，同时指出不足，并指出纠正。学生是学习的主人，能够让不同的学生得到不同的发展。】 环节四：歌曲表现 歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵 时，你会用什么样的力度和语气来演唱？或是能不能用你婀娜多姿的舞姿来表现茉莉花的美呢？ 【为了让学生进一步感受歌曲的意境美，并深入体验茉莉花的美，我让学生讨论设计歌曲的表现方法或是用动作来表现音乐的情绪，使他们受到美的熏陶，并诱发学生展现自我，培养了他们的创新意识和创新精神。】 环节五：观看不同版本的《茉莉花》。） （1） 宋祖英在悉尼演唱会中演唱的《茉莉花》。 （2） 意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》选段中，也采用了《茉莉花》的旋律，来表现神秘的东方古国。 （3） 美国的萨克斯管演奏家肯尼. G独奏曲《茉莉花》。 （4） 著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。 同学们回去以后再去找找看还有哪些不同版本的《茉莉花》。 【这一环节的设计，加深了学生课后的情感体验，让学生更进一步了解《茉莉花》这首歌曲。从而更加喜爱我们的民族音乐，更加热爱我们的民族文化。】 课堂总结 我们常说：“只有民族的才是世界的”《茉莉花》的音乐就是这句话最好的证明。最后让我们再一次用优美的歌声，演唱这首歌曲吧！