学生需求分析.ppt

学习需要分析的方法步骤 学习需要分析是一个系统化的调查研究过程，这个过程的目的就是要揭示学习需要从而发现问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，并辩明教学设计是否是解决这个问题的合适途径；同时它还分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可行性的。正因为如此，学习需要分析属于一种前端分析。 学习需要分析的方法 学习需要分析的步骤 通用绩效分析模型（罗宾逊和罗宾逊，1995 ） 确定绩效问题 绩效问题 = 预想状态 - 现在状态 →对问题的精确描述 找出原因 问卷，访谈，观察，调查，小组讨论等形式收集资料 罗列可能的解决办法 给出性价比最好的解决办法 通用绩效分析模型（罗宾逊和罗宾逊，1995 ） 确定绩效问题 绩效问题 = 预想状态 - 现在状态 →对问题的精确描述 找出原因 问卷，访谈，观察，调查，小组讨论等形式收集资料 罗列可能的解决办法 给出性价比最好的解决办法 例一：在公司…… 问题： 最近两年公司购买很多计算机，老出故障，需要维护 解决方法候选： 1、使用外单位的技术服务 2、购买更稳定的计算机设备 3、在购买价格上包含长期服务合约 4、设立本公司的计算机技术组 培训方案候选： 如果有一定基础，重点做工作技能培训 如果不具备基本技能， 上外面的培训学校 自己开发系列课程，再开展培训。 例二：在学校…… 问题： 使通过“大学英语六级”的学生人数再提高14个百分点，达到95% 解决步骤： 需要知道要考哪些技能 确定在课程的什么地方教授这些技能 根据每项技能的得分数据确定补习侧重点 确定新课程的教学目的：学生能做什么、在什么环境下做 如果不做这一步，将会…… 目的表述不准确，对设计者没意义 目的过于理想化，而不恰当 不是目的，而是达到目的的手段或过程 …… 在教学设计中最关键的工作是确定教学目的。如果教学目的确定得不合适，再好的教学也不能实现真正的需要。确定教学目的可以有两种方法： 领域专家的方法 绩效技术的方法 如何确定教学目的 领域专家方法（关心内容） SME: subject-matter expert 根据对领域知识的了解确定教学目的 侧重于信息交流、知识传递 绩效技术方法（关心问题） Performance technology approach 要解决的问题或面对的机遇是什么？ 使用某种类型的需求评估过程推导教学目的 侧重于学生学完后能够做什么以及完成任务的环境 什么是教学目的? 教学目的是对学生接受教学后可以表现的行为的清晰描述，由需求评估过程产生，针对那些可以通过教学达到最有效解决的问题。它们为所有后续教学设计活动奠定了基础。 教学目的 关于学习输出的清楚概括的描述； 与一个明确的问题及需求评估相关； 可以通过教学而不是其他更有效的手段（如提高雇员的积极性来实现） 如何制定目标 SMART法则 ——SPECIFIC, MEASURABLE, ATTAINABLE, REASONABLE, TIMED. ?Specific （具体的） ：?你所设定的目标应该是具体而直接的，这有利于你明确地知道自己要做的是什么。如果你是一个销售人员，你想成为公司顶尖的销售员，那么在制定目标时，一定要确定今年就要完成多少业绩，越具体越好；而不是将目标确定为：“我要成为公司的顶尖销售员”。 ?Measurable（可衡量的）：你要完成的成绩必须是可以计量的，要确定用哪些指标来进行测量，这样，你才可以看到变化。如果你的目标无法衡量，那干脆就别制定这个目标了。那么，什么样的目标是可衡量的呢？当然是简单的目标！比如说，你可以将目标定为：“我要在一个月内认识50个新记者。”但是，你不能制定这样的目标：“我一定要多认识一些记者。” ??Attainable（可以达到的）：?制定的目标要按照你的能力来确定，你必须具备相应的条件和资源，不能异想天开，不切实际。制定一个可以达到的目标既可以促进你，又可以对你产生一个约束，因为你觉得你可以做到。如果你制定的目标确实超出你的能力范围，你就会在潜意识里认识到这一点而不去尽力完成这个目标，尽管你制定一个高目标的初衷是好的。 ?Realistic （现实的）：?你的目标必须是现实的，但现实并不意味着简单，而是说，要做你所能做的。比如，对一个爱吃甜食的人来说，如果目标是永远不再吃甜食了，恐怕就有点不太现实。但如果你将目标定为：“饭后的甜点以水果代替”，可能就是个现实的目标了。 Timed（有时间限制的）：?在确定在多久的时间内完成这些目标，不能无限地延长时间，必须定一个时间表。因为如果没有时间表的约束，你就可以在任何时候开始你的工作，那么，通常情况下，结果就是一事无成。一个时间表会让你感觉到行动的紧迫性。 ?案例 设定一个减肥计划的SM