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研究高考试题命题规律 提高备考复习效率 魏延高 一．研究高考试题命题规律的必要性 高考命题的规律性很强，深入研究高考试题的命题特点，把握其规律，使高三备考从 “必然王国”转向“自由王国”。 近几年山东卷高考命题趋向成熟，命题呈现出两大特点：一是“稳”，即保持稳定，“人口多，考生多，社会关注度高”的山东特点决定了高考命题必须保持稳定。“平稳过渡，稳中求变，变中求新。”是高考命题的首要指导思想。二是降低难度，“规范办学行为，实施素质教育”是山东省教育厅大力推行的基本教育政策。课时少，课程多，教学进度紧张是明显区别于07年以前的突出问题。 因此高考命题要“符合素质教育的新要求，体现普通高中新课程改革的理念具有很好的选拔功能和积极的导向作用以能力测试为主导，在考查考生对学科基础知识、基本技能的掌握程度的同时，注重对考生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。 70%”的学生占 54.11%，各学科落实的效果也不尽人意，回答“落实较好”的大约占60%。 产生这些问题的原因固然是多方面的，但不可否认高三复习“老师教到什么程度是‘头’，学生掌握到什么程度是‘头’”,两头无数。复习内容超纲、挖掘过深，习题偏、难、怪的现象是存在的，致使学生负担过重，作业不能按时完成，也没有足够的时间进行回顾总结、内化巩固，复习效果打了不少折扣。 因此，研究高考试题的命题特点，把握其规律是解决“两头无数”、作业量过大问题的根本方法。 三．研究高考试题命题规律的基本做法 由近几年的高考题特别是近四年的山东卷高考题，从中抽出高考热点，由考题表现出来的热点确定复习要求，进而对教材与复习资料上的知识进行整合，特别是对复习资料上的习题进行有选择的使用（重点是删减）。 即“高考题→高考热点→复习要求→教材与复习资料知识上的整合使用→ 习题的选用”的基本路子。 研究高考都考了些什么，怎么考的，考了哪些内容，为什么这样考，出题的依据是什么。探索高考题的出题特点，进而思考我们应该怎样教，怎样复习，平时应该注意哪些方面的问题，我们的学生还有哪些能力和知识方法的缺陷，应该怎样补缺补漏。这样才能心中有数，有的放矢。所以认真地研究高考题是非常必要的，多研究、多创造性地利用历年高考题，将会大大提高复习的有效性，达到事半功倍的效果。 对每一年的高考化学试题进行统计和研究,我们会发现高考化学试题的主旋律是:永远的知识点,变化的情景。每一年高考试题为了让学生满意,让老师满意,让社会满意,高考命题专家不会在高考试题命制过程中过于标新立异。为了贯彻稳中求变的高考化学命题思想,高考命题专家喜欢以历年高考题为母题进行情景变化和创造。以历年高考题为母题进行情景变化来创造新高考试题,这就是近年高考试题的一种重要方式。可以说重要的主干知识和能力、方法要求都是每一年高考的热点,常考常新。 研究高考试题要注意以下几个方面： （1）要注意不同省市区高考命题的背景，譬如化学既有单科命题的（如上海、江苏），也有理综命题的，同是理综命题，既有旧课程卷的，也有新课程卷的。其命题的功能有所不同，命题的的依据（考试大纲）有所不同，试题的深度与广度有所不同，所以不能拿来即用。 （2）要注意学科素养类知识、考纲要求、高考热点以及高考变化点之间的关系。 （3）研究高考试题还要特别注意研究每年的“高考试题分析报告”，从中了解高考命题的动向，预测来年高考命题趋势。 总之，熟悉高考题，研究高考题，用好高考题，把握其规律是高三复习备考首要的、方向性的问题，只有这样，才能提高复习备考的针对性，努力做到效率最大化，效益最大化。