2016-2016学年度第一学期个人研究总结.docVIP

2013-2014学年度第一学期个人研究总结 王静 一个学期过的很快，回顾本学期从幼儿发展和教师发展两方面进行小结。 幼儿发展情况 本学期一共开展了7个主题活动，分别是《我是中班生》、《常州，我的家》，《我是礼仪好娃娃》、《我们去秋游》、《玩具大家玩》、《我的圣诞我做主》、《冬爷爷的礼物》。随着课程的进展，孩子们逐渐熟悉新的班级环境，建立班级公约，也放开了爸爸妈妈的手，像小鸟一样独立飞进幼儿园。从熟悉的地方开始，孩子们的视野慢慢放大，从调查到体验逐步了解了家乡常州，并在礼仪月之际以良好的精神面貌参与了早操比赛，体现出了中班生的精气神，在秋季和冬季来临之际，孩子们和老师家长一起充分感受季节的特点，用多种方式去表达表现，在圣诞节来临之际共同装扮教室，让曾经陌生的教室在自己亲手的装扮下着上了节日的盛装，孩子们对这里充满了归属感和喜爱。整个学期的生活是充实而丰富多彩的，一系列的课程开展为孩子的发展奠定了扎实的基础。 1、生活活动中提高自理能力。 进入中班后，孩子们在进餐环节改用了自主盛餐，老师们从不放心到放手的过程中相互观摩，听取上一届中班组教师经验，设计适合的行进线路、合理分工、手把书教孩子方法。孩子们在这样的过程中可以做到安静排队等待、自取餐点时尽量不撒在碗外，盛菜时根据个人需要不浪费。 在盥洗入厕佩戴汗巾、来园和离园几件事中，孩子们逐渐学会了对自己的事情负责，能记住事情的顺序并独立完成。 2、游戏活动中促进同伴互学。 本学期游戏课程质量的提高，最受益的是幼儿，晨间操作性游戏开展时，幼儿能专注于眼下的工作，通过观察我们发现幼儿能在每日的游戏交流分享时向同伴习得很多新的技能，在操作过程中也能很好的相互学习，并养成良好的规则意识。下午的角色区游戏，对中班幼儿同伴冲突多提供了很好的练习场，在游戏时，幼儿常常会有冲突，比如角色分配上的、材料使用上的、幼儿逐渐学会了等待、谦让、轮流等方法。当教师发现问题时，也能及时与幼儿进行沟通。尤其是本学期中一班进行了区域游戏的区级开放活动，在这一过程中受益的是整个级组，各班多次观摩、研讨、梳理思路、吸取经验，葛老师还在园文化节会议上做了经验交流。中六班的游戏开展也由小班阶段的弱变成了强。 3、运动活动中提供发展机会 在混龄运动中，孩子们自发选择自己喜欢的活动，有不少的孩子会选择探索大自然或者打闹游戏，在这样的过程中，孩子的运动能力存在很大的差异，教师能在游戏结束后和幼儿做短暂的交流，关注到安全教育、游戏兴趣等方面的内容及时疏导。 4、学习活动中养成各种习惯 教师根据幼儿年龄特点和兴趣需求选择适宜的教学内容和教学方式。根据教学活动需要准备充足的学习用品，学习用品分类摆放，易于幼儿取用。教师注意提供个人专业素养，钻研学科特质及幼儿年龄特点，积累丰富的教学经验。教师有关注幼儿学习习惯的意识，并能贯穿始终。教学活动后及时回顾反思，分析幼儿作品，调整教学方案。在这样的过程中，逐渐养成了幼儿良好的学习习惯，比如有兴趣参加集体学习活动，能注意力集中参加活动。愿意学本领，能按照老师的指令要求去操作。学习姿势自然端正，在老师的提醒下能自觉纠正不良坐姿。回答问题先举手，声音清晰，同伴回答认真听，不随意插嘴。愿意协助老师一起准备学习用具，学会正确使用和爱护各种学习用具，使用后及时整理。能和同伴一起商量或讨论老师提出的问题，能和同伴一起使用学习材料不争抢。知道珍惜和尊重自己及别人的活动成果，学习正确评价别人和自己的劳动成果。 教师发展情况 班级教师能做到及时沟通交流，坦诚相待，面对新组合时磨合较快；课程实施中能将观察记录信息用起来，带有第一责任人意识地做好主题承包和具体备课及执行，将份内事按标准严格做到位。本学期新修订的游戏部分，为下一轮课程的开展积累了有价值的信息和有用的经验。 在师徒结对的工作中，新教师的心智逐渐成熟，在面对挫折时也有很多彷徨和努力，老教师坚守岗位，积极沟通，以身作则，保育老师能关注到幼儿的习惯与能力培养，主动指导。三位教师的合作中有过摩擦，也取得了一些效果。 三、存在的不足和改进措施 1、课程方面：主题课程中也存在一些不足的地方，比如集体活动与游戏活动的衔接不足，部分课程进展的速度过快，如圣诞化妆舞会前，孩子对于T台秀的经验不足，制作萝卜干的时节不适宜，天气多雨，萝卜干以失败告终，这些问题的背后是教师缺乏基本的生活经验，课程的调整提前量还不足。 下学期将在游戏开展方面继续丰富下去。