议论文起步教学的构想和实践.docVIP

议论文起步教学的构想与实践 上海市实验学校 顾桂萍 实践目的： 学生在中学二年级开始涉及议论文，到三年级要进行简单议论文的写作。学生谈起议论文，觉得它是深不可测、高不可攀的，因此，走好学习议论文的第一步至关重要，我们力图通过议论文起步教学，激起学生的学习议论文的兴趣，使其掌握议论文的基本知识，扩大其眼见，培养他们具有初步阅读议论文、写作议论文的能力。 实践主题：议论文单元模块教学。 （关于“单元模块教学”的含义：“模块”即将系统或完整程序按功能分解为若干个彼此具有一定独立性、完整性，同时又有一定联系的部分。“单元模块教学”：将单元中的数篇课文作为一个整体，视为一个教与学的“模块”，进行有目标、有组织、有系统的教学活动。每个模块都是有相对独立。） 实践时间：三周。 实践对象：初中二年级学生。 五、整体构想：“四级阶梯式”教学。 以学生为主体，从激发学生学习兴趣入手，培养学生积极主动地掌握议论文知识，调动学生阅读大量的议论文，参与各种活动，以扩大学生眼界，最终提高学生阅读议论文、写作议论文的能力。 六、具体步骤： 议身边事，激起学习兴趣。 考虑到学生对议论文无感性、理性认识，却有点畏惧感，教师设计了四个方面的活动项目，以激发学生学习议论文的兴趣，让他们自觉感悟议论文的特点，为系统学习议论文知识打好基础。 激发学生关注身边事，在课堂上发表自己的看法，可议可辩，使学生发现议论俯首