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初中化学课堂教学专题研讨课教案 教学内容：化合物化学式的书写和简单化合物的名称 授课教师： 教学时间： 教学目标： 一、知识与技能： 知道化合价的相关规定，掌握化合物化学式的书写规则； 了解简单化合物的命名； 3、会利用化合价书写化合物的化学式。 二、过程和方法： 1、用化学式中化合价的绝对值与右下角的原子个数存在的规律，找出化学式的简易书写方法；通过化合物的名称找出其命名规则。 2、能主动阐述、归纳、表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 三、情感态度与价值观 1、让学生掌握和使用正确的化学用语； 2、培养学生归纳、发现问题的能力。 教学重点：化合物化学式的书写方法 教学难点：找出化学式的最简书写方法。 教学方法：讲授法、启发示教学、归纳法 课时安排：1课时 教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 1、例举身边的物质，并讲述物质的分类。 回顾物质的分类 为化学式的书写作铺垫。 2、据学生的书写归纳出单质化学式的表示方法。 写出单质 铁、碳、氦气、氢气、氧气、氮气的化学式。 进一步熟知单质化学式的书写。 一、单质化学式的书写 板书：化学式的书写 尝试：写出二氧化锰的化学式，并指出它由几种元素组成，属于哪一类物质。 引出化合物化学式的书写。 （板书）二、化合物化学式的书写 引导学生阅读和归纳化合物中化合价的规定和化合物化学式的书写原则 阅读P71找出化合物中化合价的规定和化合物化学式的书写原则；学生归纳。 培养学生的阅读归纳能力 总结：化合物中化合价的规定和化合物化学式的书写原则。 指出阅读中不懂之处 阅读：P72根据元素化合价书写氧化铝的化学式（找出氧化铝化学式的书写方法） 培养自学能力，知道化合物化学式的一般书写法。 指出各数字所处位置，引导学生探寻。 探寻：在 中的数字存在着什么样的规律？ 培养分析、观察、归纳能力 由 中的数字规律找出化合 物化学式的最简书写方法。 熟悉化全物最简书写方法。 验证化学式的最简 书写法： 学生完成同步练习：。 由学生所述名字导出（板书）三、简单化合物的命名 说出（CaCO3）的名字？ 引出命名 引领学生准确的读出CuO、HCl、NaCl、MnO2、P2O5、Fe3O4名称 阅读：P71简单化合物的命名 读出：CuO、HCl、NaCl、MnO2、P2O5、Fe3O4名称。 能据名称找出两种元素组成化合物的命名法。 归纳：两种元素组成的化合物的命名；含有复杂原子团的化合物要据名称来称呼，不需读出原子和原子团的个数，具体命名需到酸、碱、盐那里才具体学习。 小结：本节课我们收获了哪些内容？ 1、单质化学式的书写： 2、化合物化学式的书写：采用数字交叉法（一般化为最 简形式） 3、简单化合物的命名：从右到左——（两种元素组成）读作“某化某”或“几某化几某” 思考、讨论、交流回答 培养学生概括知识和语言表达能力。 思考：如何计算KMnO4中Mn元素的化合价？ 呈上启下 作业布置：见附加学案 教学反思： 板书设计： 化合物化学式的书写和简单化合物的名称 1、单质化学式的书写： 1）金属、大部分固态非金属、稀有气体单质：用元素符号表示 2）1个分子含有2个或2个以上的原子的单质：用元素符号加上右下角的小数字表示 2、化合物化学式的书写： 1）化合物中化合价的规定 2）化合物化学式的书写：采用数字交叉法（一般化为最简形式） 3、简单化合物的命名：从右到左——（两种元素组成）读作“某化某”或“几某化几某”。 C O P O +4 –2 +5 -2 Al2 O3 -2 +3 Al2 O3 -2 +3