2015届高三历史考点教学素材：科学社会主义理论诞生实践（岳麓版）.docVIP

科学社会主义理论诞生实践 一、教学反思 我（必修）这一课，下来之后，感慨颇多！ 首先，最大的问题是，我在课堂教学中注重培养学生的自主意识，注重学生能力的培养和师生间的互动，但却忽视了学生的主动参与性，讲课时，还是我讲得太多，虽然讲得很透彻，但学生还是被动接受，没有充分发挥他们的积极性和主动性。针对这一问题，我认为应从以下两方面去着手解决： ?把学生学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，这就需要将教材问题化。把教材内容变成问题的“链接”；引导学生凭借自己的努力（尝试探索、合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。那如何才能使探究式教学活动取得良好的效果呢？ 在我自己的教学实践中，觉得探究式教学的切入点应该力求深入、准确、集中。如果教学的切入点多而散乱，如蜻蜓点水般点到即止，则教学活动的重点就不能突出，所授知识也不能深化，学生就会茫无头绪，最后达不到能力培养的目标，如果切入点没有值得深入探究的内容，则教师只能泛泛而谈，学生也无法获得对他们的发展有帮助的启示，这样的探究式活动课也谈不上有任何实质性意义。一般探究式教学的切入点可以集中于历史事件的分析上，通过让学生主动参与的形式，要求学生从纷繁复杂的众多史实中选取出