2016.6教学总结.doc

2010—2011学年度第二学期 教学工作总结 本学期，我校各项工作以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以实施素质教育为核心，全面贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展纲要》精神，进一步推进课程改革，转变教师教育教学观念，变革学生学习方式。优化师资队伍建设，落实办学理念，强化教学管理，深化教学改革，努力提高教学质量。现就本学期教学工作总结如下： 不断更新教育观念，提高教师素质 我们组织全校教师认真学习课程改革纲要和新课程标准，学习先进的教学理念，自主观看教学录相，有选择地学习借鉴各地地教改经验，紧紧围绕课标组织全体教师学习和讨论，鼓励教师大胆创新、大胆试验，使全体教师自觉地将新课标精神落实到自己的教学实践之中。坚持以课堂教学为主渠道，以教学反思为入手，以课堂教改为重点，以各种教育活动为载体，全面实施素质教育。 抓好常规管理，重务实，重实效。 教学常规是教学活动全过程的行为准则，是提高教学质量的根本保证。工作中，学校严格教学常规管理，开足开好开齐各门课程，各位教师能做到提前备好课，上课目标明确，方法体现新课标的特点，课外辅导有计划、有记录、并如实进行。 1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。我校在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识。 2、 坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 ?? 3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。 4、重视集体备课。 按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。我们要求每一位教师都要经常对自己的教学行为进行反思、研究、改进，反思教师的教学方法，教学准备，教材把握，教学过程等；分析学生的学习态度，学习习惯，学习积极性，学生的个性等诸多方面的特点。并在自己的教学实践中不断地实践，摸索，探究，尝试，逐步养成一种自我反思，自我设计，自我研究的自觉行为习惯。 5、科学的管理是提高教学质量的保证。教学工作以学生发展为本，遵循规律，把教师的思想统一到以教学为中心的工作上来，统一到大力抓教学质量来，加强备课，我们按照“重视基础知识，基本技能的教学，并关注情感、态度的培养”的要求，运用新的理念备好课，在课堂中重视学生自主学习合作学习的能力、创新精神的培养，为督促老师备好课，教研组长每周检查教案作业一次，教导处每月检查一次，发现不足，及时指导。六月份，我们举行了教案、作业展评， 王玲利、相随香、王亚利所带学科的作业为一等奖，韩新燕、窦涛、毛茹、张辉武、郑妮所带学科的作业为二等奖。评出了相随香、张燕、王富平、张俊朋、刘小平、袁玲等6位教师的教案为二等奖。 加强校本研修，开展丰富多彩的教学活动。 认真落实上级文件精神，研究开发校本教研，校本培训、校本理论等工作。使校本管理方面有实质性的进展。强化质量意识，抓好教困师，学困生的工作，将质量监测与教师的考核挂钩，努力提高教学质量。 各教研组围绕“转变教与学的方式，增进师生交流合作”的教研专题 ，确立本组的教研专题，扎实开展教研活动。为督促教师尽快提高课堂教学水平，学校加强课堂检查，