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《语文七色光八》教案设计 教学目标：1、培养学生对自己平时积累的语言材料进行阶段性总结的习惯。 2、体会拟人写法在语言表达上的作用，并尝试运用拟人写法写句子。 3、积累为人处事方面的名人名言。 4、读成语故事，增长见闻，开阔视野。 教学重、难点：积累名人名言及相关语言材料；体会拟人写法的好处。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 二、教学“练”。 进入“七色光”的第一个栏目“词语练习”。 1、写出一些自己喜欢的词语。 2、读一读下面的句子，体会这样写的好处。 （1）出示书中的句子，自由读一读，想一想，这些句子有什么共同之处。 （2）看书读读文文和龙龙的话，再指名说一说，每个句子中是如何把事物当做人来写的，具体地说说这样写的好处。 三、教学“日积月累”。 1、理解记忆。 （1）学生看书，自由读一读书上的名人名言。 （2）先同桌之间说一说，再在全班交流对这3条名人名言的理解。 （3）根据理解，把这3条名人名言背下来。 2、扩展延伸。 （1）教师简介朱光潜、《论语》和张九龄。 （2）学生交流自己搜集的关于为人处事的名人名言，有的可推荐给其他同学，记在积累本上。 四、教学“知识窗”。 1、自读故事，理解内容。 2、用自己的话讲讲这个成语故事的大意。 五、总结。 同学们，这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力。希望同学们继续努力。 《9.趵突泉》教学设计 作者： 佟金亮 (小学语文 汤原县小学语文三班 ) 评论数/浏览数： 5 / 27 发表日期： 2012-12-06 21:35:36 | 优秀 教材分析： 《趵突泉》是教科版小学语文三年级下册第五单元第一篇精读课文，本文描绘了天下第一泉——趵突泉的神秘风光，赞美了祖国济南的旖旎胜景，表达了作者对趵突泉喜爱和对名胜古迹的赞美之情。课文按游览顺序进行了描述。全文共5个自然段，第一自然段总说趵突泉，第二至四自然段对趵突泉的大泉和小泉进行了生动的分述，第五自然段游览完毕，观赏结束。全文条理清晰，中心突出，语言生动优美，通过运用比喻、拟人和排比等修辞方法，让趵突泉更真切的展现在读者面前，情境融合更让趵突泉的美也融入学生的心中。 设计理念： 在《趵突泉》一课教学中，我采用“导学赏析”的方法，让学生通过各种方式的朗读来体会趵突泉的美，学生一边读文，一边想象趵突泉大泉和小泉不同的韵味，再通过让学生观看趵突泉视频入情入境的认识趵突泉的历史和领略趵突泉无限的美，培养学生想象美和追求美的情商，实现导与学的和谐统一，营造愉快、高品质的语文课堂氛围，达到促进学生发展为本的新标准。 教学目标： 1.认识双线格内7个生字，学会多音字“济”，会写14个生字。 2.了解趵突泉大泉和小泉的特点，体会作者对趵突泉的喜爱之情，同时教育提高学生自觉保护风景名胜的意识。 3.领悟作者按一定的顺序抓住景物特点进行描写的方法，学习比喻、排比等修辞方法在写景文体中的用法。 4.能正确、流利、有感情的朗读课文和选择自己喜欢的段落进行背诵。 教学重难点： 1.了解趵突泉大泉和小泉的特点，体会作者对趵突泉的喜爱之情。 2.领悟作者按一定的顺序抓住景物特点进行描写的方法，学习比喻、排比等修辞方法在写景文体中的用法。 教学准备：《趵突泉》相关资料和视频。 教学时间：2课时 教学流程： 第一课时 一、 释题引进，提问导入 同学们，你听说过趵突泉吗（板书课题）？看了课题，你想知道关于趵突泉的哪些问题呢？今天，我们就一起带着你的问题游览美轮美奂的趵突泉，寻找你心中的答案吧。 二、 初读课文，整体了解 1.借助拼音自由朗读课文，要求读通，读顺。 2.同桌互读课文，纠正不当的读法。 3.教师范读课文，思考课文的主要内容。 4.默读课文，提出你的疑问。 三、 美文赏析，质疑导读 1. 指名回答课文的主要内容。 2. 师介绍趵突泉的来历，释题。 【百度搜索】趵突泉的来历 /question/207043050.html 3.指名朗读课文，画出描写趵突泉的句子。 4.小组交流，找出描写大泉的句子，说说大泉的特