2014信息技术国培试题与答案.docVIP

2014年信息技术国培考试试题及答案 　　1.下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（D）。 　　A.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好 　　B.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好 　　C.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习 　　D.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面 　　2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（D）。 　　A.传播理论 　　B.教学理论 　　C.学习理论 　　D.计算机理论 　　3.结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（C）。 　　A.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖 　　B.网络教室的电脑是否联网 　　C.如何对学生的学习结果进行“等级”评定 　　D.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力 　　4.结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（D）。 　　A.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子 　　B.掌握BBS账号的注册过程 　　C.认识电子公告牌BBS，理解其功能 　　D.形成利用网络进行交流和学习的意愿 　　5.在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B）。 　　A.多媒体网络教室 　　B.投影机 　　C.BBS论坛 　　D.在线网络课程 　　6.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（A）。 　　A.PhotoShop 　　B.Authorware 　　C.Flash 　　D.Powerpoint 　　7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（D）。 　　A.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程 　　B.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 　　C.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展 　　D.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 　　8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（B）。 　　A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 　　B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 　　C.人的学习过程是信息加工的过程 　　D.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果 　　9.以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（A）。 　　A.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操 　　B.整体把握歌词主体部分，品读歌词中的语言 　　C.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文 　　D.掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字 　　10.在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（B）。 　　A.教师亲自范读课文，学生聆听 　　B.由朗读水平高的学生领读课文，然后回答老师提出的问题 　　C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件 　　D.学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度 　　11.老师在“生字教学”这一环节，为了让学生掌握生字词。您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是（A）。 　　A.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆 　　B.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上 　　C.教师口头讲解，为节省时间，不在黑板上板书生字词 　　D.在一张幻灯片里呈现所有的生字词，可以忽略字体大小，颜色等 　　12.刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应？(A) 　　A.向学生提供学习结果的反馈 　　B.促进知识的保持 　　C.激发学生回忆已学过的相关知识与技能 　　D.引发学生学习行为 　　13.下列对教学评价的理解不正确的一项是（C）。 　　A.教学评价的内容主要是对教学资源和教学效果的评价，评价以改进和优化教学为目的 　　B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化 　　C.期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平 　　D.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价 　　14.关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是（B）。 　　A.教