基于AHP法的教师教学质量评估改进模型.pdfVIP

第 26卷 第 1期 金 陵 科 技 学 院 学 报 Vo1．26，No．1 2010年3月 JOIⅡlNAI，OFJINLINGINSTIT 【兀’EOFTECHNOLOGY Mar．，2010 基于AHP法的教师教学质量评估改进模型 陈 弘，李幽铮 ，郑 钢 (金陵科技学院建筑工程学院，江苏 南京 211169) 摘 要 ：阐述 了层次分析法的步骤 ，构建 了一个用于教学质量评估 的改进型AHP模型。该模型首先建立一个递 阶层次结构的评价模型，并构造出各层 中所有 的判断矩阵并进行层次单排序 ，在此基础上 ，计算 出层次总排序。 为了演示该改进型AHP模型，给 出了一个其在教学质量评估 中的应用实例。 关键词 ：运筹学；教学质量评估 ；层次分析法 ；AHP 中图分类号 ：G642．0；0223 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—755X(2010)01—0031—04 TheImprovedModelofEvaluatingTeachingQualityBasedonAHP CHEN Hong，LIYou—zheng，ZHEN Gang (JinlingInstituteofTechnology，Nanjing210016，China) Abstract：ThispaperexplainsthestepsofAHP(theAnalyticHierachyProcess)，andbuildsan improvedAHPmodelusedforteachingqualityassessment．Theprocedureisasfollows．First。 anevaluationmodelinhierarchicalstructureisbuilt．Secondly，allthejudgementmatrixesin allthehierarchiesareconstructed tOmakethehierarchicalsinglearrangement．Lastly，based on thesinglearrangementabove，thehierarchicaltotalarrangementcan beobtained．An ap— plied exampleisgiven in thispaperSOasto demonstratetheprocedureoftheimprovedAHP mode． Keywords：operationalresearch；evaluation ofteaching quality；analytichierarchyprocess； AHP 教师教学质量评估的量化指标，由于涉及到多层次、多方面的复杂因素 ，很难对教师教学质量进行定 量分析。层次分析法是解决多指标决策问题的有效方法 ，但有一定的缺陷。本文采用改进的AHP方法建 立教学质量评估初始判断矩阵 ，可以避免多种级别进行 比较时带来的不一致性，操作简便 ，可以满足一定 精度的评估要求。 1 层次分析法的步骤 层次分析法 (AnalyticHierarchyProcess，简称AHP)是一个解决多准则、多因素问题 的方法 ，适用于 难以完全定量分析的决策问题 。运用层次分析法建模 ，通常按下面4个步骤进行 ： 1)建立递阶层次结构模型； 2)构造出各层次中的所有判断矩阵； 3)层次单排序及一致性检验 ； 收稿 日期 ：2009～09—20；修 回 日期 ：201O—O3—23 作者简介 ：陈弘(1965一)，女，江苏南京人 ，硕士研究生 ，高级工程师，主要从事建筑结构教学与研究。 32 金 陵 科 技 学 院 学 报 第26卷 4)层次总排序及一致性检验。 2 教学质量评估的改进AHP模型 2．1 建立递阶层次结构评价模型 教师教学质量评价是一个综合问题 ，它涉及多层次多方面的因素，按照AHP方法 ，本文将其主要因素 归结为4大类