2016苏教版二年级数学上册教案表格式第三单元前10课时.doc

教学案 课题： 乘法的初步认识 主备人： 教 学 目 标 1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。 3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 教学重点 知道乘法的意义。 教学难点 理解乘法的含义。 教具准备 相应的课件。 教学过程 教师活动 学生活动 生成与反思 新知铺垫 二、探究新知 三、练习应用 四、小结 1、初步认识几个几相加 （1）出示例1主题图 小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？ 你能提出什么数学问题？ 小白兔一共有几只？ 这里有几个2相加，得多少？（板书） 鸡呢？ 这两个算式的加数有什么特点？ 2、试一试 一次摆2根小棒，摆5次。 一共有多少根小棒？ 1、初步认识乘法 出示例2主题图 你是怎么知道的？ 6张桌子呢，8张呢，10张呢，100张呢？ 师介绍：4个2相加，还可以用乘法算。 写作4×2=8或2×4=8 介绍读法，领生读 师介绍乘号、乘数、积 问：4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？ 4×2和2×4这两个乘法算式都表示什么？ 2、试一试 出示小鸡图。 3、回顾刚才的学习，你发现了什么？ 1、“想想做做”第1题 2、 “想想做做”第2题 第（1）题 第（2）题 3、“想想做做”第3题 指生读、说。 4、“想想做做”第4题 学生独立完成，集体讲评。 通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？ 生观察。 生提问题。 2+2+2=6（只） 3个2相加得6 3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12 同桌交流。 加数都相同。 生摆小棒 2+2+2+2+2=10 5个2相加得10。 生说说一共有多少台电脑， 4个2相加。2+2+2+2=8 生想办法解决问题。 生读 生认一认 生说一说。 4个2相加。 生说一说图意并列式。 交流算式。 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 生理解图意后再列式。 交流，集体订正。 生摆，同桌检查摆得对不对。 说一说怎样摆好。 生列式，交流。 生摆，交流。 列式，再交流。 同桌互相读和说 生独立完成。 交流。 交流。 作 业 设 计 补充习题 板 书 设 计 乘法的初步认识 2+2+2=6（只） 2+2+2+2=8 3个2相加得6 4个2相加 2+2+2+2+2=10 4 × 2= 8或2 × 4 = 8 5个2相加得10。 乘数 乘数 积 乘数 乘数 积 教 学 反 思 教学案 课题：1-4乘法口诀 主备人： 教 学 目 标 1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 教学重点 2、3、4的乘法口诀 教学难点 计算4以内的两个数相乘 教具准备 相应的课件 教学过程 教师活动 学生活动 生成与反思 一、导入 二、新课 三、练习 四、小结 今天我们去儿童乐园看一看。 学习2的乘法口诀 出示例2 小朋友们看到什么？ 我们可以编乘法口诀 说说这两句口诀的意思 2×1=？用什么口诀 学习3的乘法口诀 出示例3 你能想到什么？ 怎样列乘法算式？ 你会编口诀吗？ 1×2 2×3 3×3 3×1 3×2 1×3 学习4的乘法口诀 出示例4 师指出注意点 4×1 4×2 4×3 4×4 3×2 4、试一试 1×1=？ 1、想想做做 第1题 2、想想做做 第2题 师巡视 3、想想做做 第3题 师读题 想想做做 第4题 5、想想做做 第5题 说说今天学习的内容。 生口答，说说是几个几相加，再列乘法算式 一二得二 二二得四 生说一说 一二得二 生说说图意，生提问题。 说说是几个几相加，再列乘法算式。 生试编口诀。 交流口诀。 说说每句口诀的意思。 生用口诀，算得数。 生理解题意 列表计算 组内交流算式口诀 全班交流 用口诀，算得数。 写得数，编口诀 生摆小棒，再填空。 全班交流。 生说说是几个几相加 独立完成。 交流，说说自己的发现。 同桌互练。 生手势表示结果。 生口算。 指生口答。 齐练，再集体订正。 生齐练。 交流，说说想法