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怎样避免病句讲稿 正确认识语病 注意事项： A、明确语言简明的主要规则 B、注意华语表达的灵活性 C、注意与英语表达习惯的区别 造成语病的主要类型 1、套用英语表达方式 2、词语搭配不当 3、成分残缺或多余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 7、顺序不当 英语表达方式 主要表现在： 一、习惯用从句结构 二、习惯用“来”结构 三、不会用动词和副词 四、不会排列修饰语 习惯用从句结构 例１、政府鼓励生育政策是明智的在我国出现生育率下降的情况下。 分析：将长的修饰语后置了，这显然是英语从句的表达方式，在华语里刚好相反，这个修饰语要前置。 应该改为：在我国出现生育率下降的情况下，政府鼓励生育政策是明智的。 尝试修改语病 病句：外来移民能够很好地融入新加坡当他们在这里生活了一段时间以后。 修改：当外来移民在新加坡生活了一段时间以后，他们能够很好地融入当地。 习惯用“来”结构 例２、我国经济面临前所未有挑战是全球金融海啸的拖累，政府鼓励居民消费，推动商品出口来刺激经济。 分析：此句前半部分是因为使用英语从句句型而出现语病，后半部分是因为使用”TO”句型而出现语病。 应该改为：受全球金融海啸的拖累，我国经济面临前所未有挑战，鼓励居民消费，推动商品出口成为政府刺激经济的一剂良药。 尝试修改病句 病句：今年开展了一系列讲华语活动来倡议华族家长在家里尽量与子女讲华语。 修改：今年开展的一系列讲华语活动，是为了倡议华族家长在家里尽量与子女用华语交谈。 说明：学生华语里的“来”结构句子明显是受到英语里的“TO”结构句子的影响。 不会用动词（verb）和副词（adv） 动词：表示动作和行为的词 副词：修饰动作、行为和状态的词 尝试修改病句 例１、我很感动他。 例２、能让我看看一下这本书吗？ 例３、那年，我跟他结婚英国。 例４、这个人我知道，他是我爸爸的朋友。 　　　　　 尝试修改病句 例５、饺子真好吃，我想又吃一碗。 例６、昨天他淋雨了，非常感冒。 例７、爸爸批评我很爱吃零食。 不会排列修饰语 修饰语：是对中心词（关键词语）进行修饰以使中心词更加详细完整的语言成分。 举例说明 例句：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 修改：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。 　排列顺序：时间+地点+副词+形容词+表对象的介宾短语。 举例说明 例句：她是一位学校里的优秀的有20多年教学经验的华语女教师。 　正确的语序应是：(从离中心词最远处算起） 她是学校里一位有20多年教学经验的优秀的华语女教师。 排列顺序：表谁的+表多少+表怎样的+名词 结束语 总之，我发现每个学生在作文中都有或多或少的语病问题，其种类很多，但常见的就是以上分析的内容。对于这些语病的形成，我认为学生在语文中没有很好地把握各种知识的联系和区别，导致写作时运用的欠妥。要想解决学生习作中的语病无非从两方面入手： 一是教师在教授语文知识时要进行系统化，生动化传授，创造学习体验环境，使学生在有意识无意识的亲历中体验语文的修辞；二是平时习作要提高这方面的意识，用词用句反复推敲后再运用，让学生在成功的修改中找到快乐习作的准绳，这样学生的作文会在悄无声息中的自练内化中，得到提高。