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CAFTA背景下，国际经济与贸易专业实践教学体系探讨 The Study of Practical Teaching System of International Economy and Trade on the Background of CAFTA [摘要]实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段，是培养学生实践能力的重要途径。国际经济与贸易作为一门操作技能较强的应用型学科，实践教学环节显得尤为重要。国际经济与贸易专业实践教学应克服传统实践教学的不足和缺陷，根据国际经济与贸易专业对学生技能与能力的要求，设计科学合理的实践教学体系，加强实践教学基地建设和实践教学师资队伍建设。 [关键词] CAFTA 国际经济与贸易专业 实践教学体系 [Abstract] It is important means that the practical teaching link is teaching theory of practice and consolidation, and it is also important way that it trains the ability of practice. As a strong practical technique of practical subject, the practical teaching link of International Economy and Trade seams very important. The practical teaching of the major of International Economy and Trade must overcome the disadvantages of traditional teaching, design the rational practical teaching system and develop the practical teaching place and teachers of practical teaching according to the demand of major. [Key words] CAFTA; The major of International Economy and Trade; Practical Teaching System  中国-东盟自由贸易区的启动，标志着广西经济将更多地融入世界经济一体化的大家庭中，广西企业将更直接地参与国际竞争。对于从事国际经济贸易活动的从业人员来说，除了要掌握国际经济与贸易的基本理论外，还要具备较强的实践动手能力，因此,实践教学环节在国际贸易专业的教学过程中显得非常重要。国际经济与贸易是一门操作技能较强的应用型学科，但在现行教学安排中理论课内容较多，实践操作训练不够，学生理论与实践严重脱节，形成了“高分低能”。应该说，实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段，是培养学生实践能力的重要途径。目前，企业作为独立法人是自主经营、自负盈亏的，因此在员工招聘中倾向于录用理论扎实、动手能力强、有实际工作经验的求职者，而不愿承担培养和训练不具有操作技能的毕业生的任务。这就要求我们地方性高等院校在市场经济条件和CAFTA背景下，不能培养只懂理论、不懂应用的“半成品”，必须培养满足经济社会发展要求的实用型人才。 一、国际经济与贸易专业传统实践教学的一般做法及存在的问题 为培养国际经济与贸易人才的实践能力，传统的专业实习时间近十周，一般都安排到对口的业务单位进行，这种安排有其积极的意义： 一方面，希望学生通过在对口单位经过一段时间的业务实习，可以将所学的专业知识与单位实务充分结合起来，提高其独立应用专业知识分析问题解决问题的能力；另一方面，在对口单位的专业实习，也将为学生提供一个接触社会了解社会的良好机会，学生不仅可以就此对业务单位的业务流程、管理方式等做比较具体的了解和掌握，还可以通过实习进行总结、取长补短、发现不足，进一步明确自身发展的努力方向。 然而现实的情况是实际的实习效果与这种专业实习方式的出发点和所要达到的目标相距甚远，并没有收到预期效果。有些学生毕业实习无处可去，找个单位盖章敷衍了事，即使能有幸联系到外经贸企业实习，也因以下原因影响实习效果： 1、一项外贸业务涉及时间较长，从发盘到完成业务全过程中间可能经历几个月甚至更长的时间，学生很难在实习单位亲历一笔完整的外贸业务。 2、由于外贸业务量大，有时只是备货一项，就要动用公司大部分的人力、物力，历时几个月才能完成，因此实习内容有时显得片面而单一，时间利用效率低。 3、外贸谈判及营销策略涉及到双方企业的诸多商业机密、谈判筹码、底价等内容，这些在贸易磋商过程