浅谈利用“班班通”优化小学科学课堂教学.docVIP

浅谈利用“班班通课堂教学摘要把“班班通”与教学相结合,会使教学模式、手段、过程、方式得到根本的改变。对提高教学效果和教学效率，起到积极的优化作用。教学中遵循主动性、发展性、生动性和实效性原则,可以通过优化教学目标,改善教学环境,采用现代化手段改变课堂教学形式等教学策略,使新课程的实施成为一种在网络环境下促进学生发展的新型教学形式。 关键词班班通 所谓“班班通”，即在每个班级及部分专用教室装备基于网络环境的多媒体电脑、与电子白板相连接，使每间教室都能实现上网、演示课件，并可以进行学校闭路电视的播放。“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径。“班班通”的使用,它不仅能拓展学习的时间和空间，而且能扩大有效的信息量“班班通”的作用，就是将先进的、宏观的、微观的和课外的教学信息以电教教材或软件为载体集中传递给学生，拓宽了信息流量，提高了信息传递的质量。“班班通”最主要的功能则是促进资源的变革和师生教学方式的转变,实现课堂教学的变革和优化。通过增加学生自主参与探究的各种外显的、操作性的学习活动,促使学生内隐的认知、情感、能力的协调发展。一节课中，讲、实验和电教媒体的适当运用，充分考虑到学生的注意、情感和思维活动规律的特点，使学生注意力的聚焦点得到合理调控和分配。把“班班通”与教学相结合,会使教学模式、手段、过程、方式得到根本的改变。对提高教学效果和教学效率，起到积极的优化作用。教学中遵循主动性、发展性、生动性和实效性原则,可以通过优化教学目标,改善教学环境,采用现代化手段改变课堂教学形式等教学策略,使科学新课程的实施成为一种在网络环境下促进学生发展的新型教学形式。一、 “班班通”优化 授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。科学源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的六年级科学中《宇宙》章节，原来是很多科学老师感到为难宇宙确实实际存在，但无论从空间概念还是天象变化对小学生来说都是很抽象。要想让学生得出科学结论，必须先给予学生充分、丰富、真实的信息，让学生感知到的客观信息，经过缜密思索、分析想象、逻辑推理，然后做出假设，进行验证，得出符合客观实际的结论。所以课前我利用课件，向学生展示了宇宙空间地球及八大行星的位置及，了、的……这有声有色的画面完全将学生吸引住了，大家兴趣盎然的重点，难点在这样的类似看电影的过程中，不费力气就解决了。如果只是带领学生读读课本上的文字，相信他们绝不可能像这样投入地去关注这的学习内容，也更不可能理解宇宙世界的变化。 二、“班班通”，学生学习科学的兴趣 兴趣是最好的老师，课堂如果得好，学生能较快进入角色，也就能收到较好的教学效果。运用“班班通”，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。为此，我们在教学过程中充分利用“班班通”这就要求我们教师在教学过程中不但要考虑学生的认知因素，还要充分发挥情感因素的作用，完善教学目标，增强教学效果，只有乐教才能乐学，只有善教才能学。只有充分利用“班班通”，创设愉悦的学习氛围，激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性，才能使学生学科学。例如，在一节教学中，教师配合这样的画面讲解，则效果更好。利用现代教育媒体，能产生色彩鲜艳、形象生动、感染强的教育信息，给学生以新鲜、惊奇感。这样，知识容易被接受，还可激发学生的学习兴趣，增进求知欲。 三、“班班通”，四、“班班通”实验 在科学实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。如、使用方法及读数，虽然学校能保证每位学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可以将实验仪器都拿到视频投影仪进行演示、测量、读数、分析因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，了实验演示效果。 恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等“班班通”教资源，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现科学之美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动学生的学习积极性最终达到优化科学课堂教学效果的目的。 参考文献： 人民教育出版社 恩施新闻网　2012年06月13日 2