苏庄镇富户小学五年发展规划.docVIP

苏庄镇富户小学五年发展规划 （2014年9月~2019年8月） 一、背景分析 （一）外部背景 根据《开化县教育校长会议精神》提出：未来开化县教育的改革发展，是以校园文化建设，精细化管理，走内涵式发展作为贯穿开化教育改革发展的核心理念。如何促进教学内容和教学方式改革，深化素质教育，增强学生创新精神和实践能力，是当前推进学校教育改革的总体思路。 （二）内部背景 1、学校概况： 开化县苏庄镇富户小学地处开化县最偏远的西部山区,创办于民国二十七年（1938年），始称“五峰小学”。1969年学校下放到大队办，更名为苏庄镇富户小学。 2007年，在上级部门支持下，富户小学实现整体搬迁，并将茗川小学撤并至富户小学。 学校占地面积6763.9平方米，总建筑面积2027平方米，除教学楼外设有餐厅、学生宿舍、教师宿舍楼，是一所既古老又年轻的学校。学校交流合作的情感、勇于创新实践的能力。 办学承诺：对每一名学生负责，为学生终生发展奠基。 管理策略：规范夯实根基，精细丰富内涵。 （三）学校发展总目标定位 1、目标定位 以师生共同发展为宗旨，为学生创设良好的学习环境，给教师提供广阔的发展空间。至2018学年，把学校建设成为一所“管理科学、师资精良、环境优美、设施齐全、特色鲜明、质量上乘”的现代化学校。 2、总体发展思路 一种共识：和谐合作，共同发展 两项工程：教师培养工程、校本课程建设工程 三个关注：关注学生生命成长、关注教师职业幸福、关注学校内涵发展 三、学校发展分年度目标、措施及达成标识 （一）文化引领 1、总目标： 依据校情，尊重差异，以实现师生共同发展为目标，创造良好的校园环境，将学校精神、办学理念根植于学校教育教学的每一个细节，使办学目标在师生们的共同实践顿悟中深入人心。 2、措施： 1）阅读文化涵养化育 ①以书香校园建设为文化建设之统领，以“今天你读书了吗？”为富小阅读文化主题，开展师生、学校、亲子之间“共读共写，共同成长”活动，让读书活动成为学校素质教育的舞台。 ②创设良好的阅读环境，开辟阅读平台、增加悦读时光、布置班级图书角、运转广播台，建设宣传栏、黑板报、图书室等阅读文化阵地，形成群体阅读氛围。 ③建立、完善阅读活动考评激励机制，搭建交流分享平台，让阅读逐步成为师生工作、学习、生活的方式与习惯，展示阅读成果、彰显学习力量，提升师生内在涵养。 2）制度文化构建和谐 ①将学校制度建设作为文化立校、文化理校不可或缺的关键一环，继续加强现代学校制度建设实践与研究。 ②建立完整的制度体系，针对制度建设中可能存在的过时、滞后、缺失、疏漏等问题，进行梳理，形成制度规范文本。对制度制定、讨论、审议、修订等程序形成民主、规范的机制，提高师生、家长民主参与、民主监督程度。 ③建立公开、公平、公正、透明的制度执行、操作、监督体系，确保各项制度的严格执行。 ④刚性制度与柔性管理相结合，坚持尊重、激励、沟通、服务为上的管理策略；杜绝有章不循、无章可循，执行成效不高等问题，确保制度的严肃性，保障学校的和谐发展。 3）研修文化提升实力 ①将校本研修作为促进教师队伍整体提升的抓手，使其成为每个教师每天工作不可或缺的一部分，成为一种良好的职业行为。 ②以“专业引领下的同伴互助、案例讨论后的行为跟进”为校本研修的基本准则，以“实践反思、行为跟进，智慧分享、合作共赢”为校本研修的价值追求，全力培育校本研修文化。 ③以校本研修模式的转变，潜移默化中影响教师观念、行为的转变，引导教师主动发展，注重涵养，体现“研”之实，“修”之深。 4）社团文化凝心聚力 社团、班队阵地是学校社团文化的主力军，将和谐合作，共同发展的办学宗旨内化为学校每一个成员的自觉行为，通过彰显个性的社团文化、丰富多彩的社团活动，形式多样的班级文化，形成健康、和谐、奋进、向上的校园氛围。 3、达成标识： 1）学校精神、办学理念深入人心，并能自觉转化为教育教学行为。 2）建设和谐文明校园、继续保持县办学水平一等奖为目标。 （二）队伍建设1、总目标： 紧紧围绕“铸师魂、锻师能、养师风”为核心的师训课程建设，以提高教师队伍整体素质为宗旨，务实制定教师发展规划，大力推进人事制度改革，调整优化结构配置，建设一支“师德高尚、理念先进、业务精良、身心健康”的教师队伍。 2、措施： 党员干部队伍：思想作风硬、业务能力强、工作业绩显。 1）通过学习、交流考察等方式，加强班子理论、业务学习和岗位实践锻炼。 2）倡导“说了动，言行一致、雷厉风行的工作作风；挡得住，独立负责，独当一面的管理能力；受得下，上下协调，情理相融的沟通能力”。 3）完善助理制度、挂职制度、项目领衔制度，在实践锻炼中发现人、培养人、用好人，不断完善后备干部梯队建设。 4）加强层级（备课组、学科组、年级组、中层部门）管理效能研究，规范管理职能、健全考