_《红豆、黄豆我来分》语文教学设计方案.doc

《红豆、黄豆我来分》 觅渡桥小学 年级 四年级 学科 语文（国标本 苏教版第八册） 课题 习作3 教时 两课时 主备人 张 嫣 一、教学目标： 1、读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。 2、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。 1、内容分析： 写好一件自己在生活中新发现的事。2、学生实际： 这篇习作的内容来源于生活，身边的资源很多，善于发现的学生可能轻而易举地知道自己应该写些什么，而平时不留心的孩子可能找不到好的题材，这时需要老师帮助选材，给予一定的提示，并且借助例文，迁移写作方法，要求把事情写得具体、有重点，同时言之有序。 三、教学过程设计 第一课时 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2’ 一、导入： 1、课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？ 2、板书：生活中的新发现 让我们大家畅所欲言。 5’ 二、开拓思路，选好题材： 1、教师巡视指导，还可以与学生共同交流。2、指名回答，全班交流。 3、同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。 4、我们在生活中还有不少新发现呢，举例说说 5、老师在学生说的基础上进行归纳：这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说的都很好，说明你们留心观察周围事物。6、引导回忆：你在最近的生活中还有哪些新发现？请选择你最感兴趣的事与同桌交流。 分组交流调查所得。自读习作的第一部分。 选择最感兴趣的事与同桌交流。 10’ 三、学习例文，迁移写法：1、这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。 、按“发现问题——探究问题——解决问题”把例文分成三部分。 5、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？ 6、引导归纳写法：（1）按事情发展顺序写；（2）一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。 自读例文，读后思考： 1）奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？ （2）有什么新发现？ 回答，补充 23’ 四、明确要求，练习写作：1、齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？ 2、明确写作注意点： （1）写清在日常生活中发现的问题； （2）写清用什么方法找到答案的？ （3）写清有什么新的发现？ 3、先想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。特别提醒学生：找答案时怎么想的、怎么做的，碰到了什么问题和怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。 齐读第三部分明确写作注意点分小组交流，互相评析。独立完成习作草稿。 第二课时 40‘ 一、练习写作 评讲学生作品，指导修改。 完成草稿并修改 作文只有反复修改才能越来越有味道。因此要让孩子养成自主修改作文的好习惯。 作业设计 誊抄习作 板书设计 我的发现 （1）写清在日常生活中发现的问题； （2）写清用什么方法找到答案的？ （3）写清有什么新的发现？ 教后反思