_二年级下期班队工作总结.pdf

让学校生活成为常态 （2010——2011学年度二年级下期班队工作总结） 2011年春季 每到这个时候，我就开始回忆，从开学的第一天逐日逐日的回顾，想想自己到底和 孩子们做了哪些事情。想起来似乎有些千头万绪凌乱不堪，却只是些忙碌的身影和匆匆 的脚步声，没有什么值得专门抓出来大书特书的经典场景。可我心里还是很清楚：这每 一个学期的每一个日子，对我来说都是认真的，都是本着一切教学教育为了孩子作为出 发点进行的。 想到这里，眼前便晃动着孩子们鲜花一般的笑脸，想起孩子们流着汗水的微笑，有 些腼腆却急于和老师倾诉的神情，开小差冷不丁被我叫起来的惊慌，想起孩子们那得理 不饶人的吵架时的专注劲，……每个孩子都生龙活虎的、深刻的印在我的脑海里，挥之 不去。 一个班就是这些有着深刻个性的组成了，加上我这个老师，202班的每一天都过得很 充实、很快乐，很有乐趣。在我的潜意识里，每一个孩子每一天都在生长着，我们要做 的就是要让每一天都是孩子期待的，让孩子喜欢。这个喜欢和期待很大程度在于他们能 知道自己未来的每天将会干些什么，自己会怎么着长大。说穿了，就是让孩子把学校生 活变成常态，让他们有规律的、从容的生活在班级中。 是的，有规律而从容的生活，是我对班级生活的目标，是我希望孩子们养成的一种 生活状态和气质。为此，本学期就做了如下具体的工作。 一、让我们学着自己管理自己。 一、让我们学着自己管理自己。 一一、、让让我我们们学学着着自自己己管管理理自自己己。。 自己管理自己，这很好理解，就是孩子们在生活学习中都能有一些自我管理、自我 约束的意识。可是要让孩子们有这样的意识，其实对于天生都无拘无束的小孩子们来说， 有着一定难度的。 那就先进行班干部的改革，把班干部从管理别人的思想意识中拯救出来，让他们试 着学会在同学们面前把自己树为大家学习的榜样。这样不就走出了自我管理的第一步 吗？ 可是班干部自己也是孩子呀，他们不可能比普通孩子好出一大截，也不可能一开始 就有了“自己是榜样，我应该做到最好的想法”。那就经常开会，经常找班干部谈心， 时常提醒他们，树立他们的自信心，从具体行为举止中指导他们该怎样树立形象等方面 着手。好了，班干部明白了，我这个班干部不是老师和同学们选出来管别人的，我们是 大家学习的榜样，我们自己要做到优秀才行。 接着应运而生的就是对班干部的总结和评价。每半学期，班干部就各自的情况进行 全班总结，少说优点，主要说存在的不足。孩子们的眼光是不容质疑的，他们对同学一 视同仁，就算好朋友也不会因此过分宽容。所以，我们不必担心他们的审视态度。孩子 们天性单纯，是什么不是什么心里都十分清楚。每次天评选出来的孩子和老师的衡量结 果基本一致。 班干部做到了带头作用，在班上就有了良好风气的基石。在我们班，为了竞争，也 为了更好的发挥班干部的才能，我们是班干部轮流“执政”，大家评议。优秀的班干部 团体将得到一定的奖励，让榜样形象更具实际意义。 接下来就是展开各组之间的竞争。开学不久，我就发现孩子们对我们的每周一评兴 趣不大，尽管他们还是很在意自己的评价结果，可是每个人都是单独进行评价，对我们 这个整体的班级而言，仍旧有“一盘散沙”的感觉。 如果把孩子们团结起来，让他们以小组为单位进行竞争，不仅有益于各小组平时展 开活动（如课堂的讨论，平时的收发作业，清洁的保持，互相帮助以及每个人都能有具 体工作做），而且让每个孩子都参与到班级的竞争活动中来。 于是我按照优势互补、取长补短、互相帮助的原则，把孩子分成了大致差不多均衡 的几个小组，每个小组都设立了主持人、作业组长、清洁组长和记录员，让每个孩子都 各在其位各负其责，都为小组的发展献一份力量，都感受竞争带给小组的活力。 每一个孩子的具体情况，都在小组评价中有真实的再现：三佩戴、两操、清洁保持、 平时测验、课堂听课效果等等，都用分值进行衡量。待到星期五的中午，我们总出所有 的分数，进行发奖。奖励分为两部分，先是每个孩子得到具体的物质奖励，另是获得借 阅书籍回家看的精神奖励。 因为这样的竞争，这样的评价，所以孩子们对自己的言行、对自己的成绩有了全新 的认识。他们知道，只要自己努力，就可以为小组增添一份小小的力量。于是团结、上 进、合作意识就产生了。也就在这样的氛围中，大家不知不觉中知道了管理好自己是大 有裨益的。