31女娲补天公开课教案.docVIP

31、女娲补天 教学目标： 1、知识与能力：有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2、过程与方法：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 3、情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不畏艰险、不怕困难，甘于奉献的精神。 教学重难点 ： 引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 4、教具与教学资源： 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 课前准备：《女娲补天》的课件 5、学生预习准备：熟读课文，自学生字新词。 课时安排：一课时 教学流程 第一课时 一、揭题导入 1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。（盘古开天辟地、精卫填海、夸父追日） 2、今天，我们再来读一个神话故事。（课件出示文中的图片）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。 3、看到这个课题，你有什么疑问？（女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……） 过渡语：问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。 过渡语：女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，让我们一起走进这个故事吧！ 二、初读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事？ 答案预设：课文讲了人类生命的创造之神女娲，为了解除民众疾苦，不辞辛劳寻找五色 石并加以冶炼，补住天空漏洞的故事。 三、精读课文：过渡语 自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。 1、在欢乐之后发生了什么事情呢，我们一起朗读第1自然段：思考：女娲为什么要补天？文中画出来。（包含恐惧心情朗读） 答案预设：第一、远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿）。 第二、地被震裂了，出现了一道道深沟。 第三、山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。 第四、 田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。 2、过渡语：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？读第二自然段， 体会女娲的心情？ 答案预设：女娲难过极了。 3、请同学们分小组合作学习（2-4自然段），交流： （1）、女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？ 女娲在天塌以后为人们做了以下三件事:（板书） 1、求雨神熄灭天火。 2、造了船救出挣扎在水中的人们。 3、炼五色石补好苍天。 （2）、女娲怎样找五彩石？（品质） 女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（板书：不怕危险 甘于奉献 ） （3）、女娲是如何补天的？运用了哪些动词？ 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 （4）、其中哪件事写得最详细？为什么？ 其中补天这件事写得最详细。一是文章就是写女娲补天。二是这件事最能体现女娲的精神。 4、齐读第五自然段，了解故事的结局。 （体会女娲的精神） 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 （女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。 女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 ） 四、总结升华： 1、学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。） 2、由此，你想到了什么人？你想说些什么？ 我想对女娲说： 五、拓展延伸：传说女娲补了天以后，又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。 神话特点：神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。神话中的人物大多来自原始人类的自身形象。狩猎比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。