以学生发展为本课件.pptVIP

“以学生发展为本”， 提高数学毕业复习课效率 一、怎样上复习课才能调动学生学习积极性 1、查漏补缺，调查为先。 2、悬念设置，激发思维。 3、分层复习，培优补差。 （1）学生分层。把全班学生相对分成优、中、差三个小组。 （2）目标分层。以学困生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”为原则 （3）方法分层：“找缺陷、强反馈、切提高”的复习思路。 （4）练习分层。如：在练习时，可以同时出示基础题、提高题、综合开放题三种类型的题目， （5）评价分层。在评价上，优等生重在评其钻研的精神和学习成绩，中等生重在评其进取心和学习方法，学困生重在评其学习态度和学习习惯。 4、一题多解，沟通联系。 比如，复习分数应用题时，引导学生讨论这样一道题：食堂原有一堆煤，烧掉的和剩下的数量的比是3：5。已知烧掉270千克，这堆煤共有多少千克？ 解法1：从份数的角度思考，烧掉的3份是270千克，则1份是270÷3=90（千克）。这堆煤一共是3+5=8（份），所以共有90×8=720（千克）。  解法2：把剩下的煤的千克数看做“1”，烧掉的煤就是剩下的煤的 。可以先求出剩下的煤是多少千克，再求出一共有多少千克。 5 3 解法3：把烧掉的煤的千克数看做“1”，剩下的煤就是烧掉的煤的 。可以先求出剩下的煤是多少千克，再求一共有多少千克