论第二语言习得中动机理论对大学英语教学的启示.pdfVIP

墼墼 !鱼型2 论第二语言习碍1{7；J》辄理论对文 英语教 曲启 口 赵 燕 (上海第二工业大学外国语学院大学英语教学研究室 上海 201209) 摘 要 学习动机是学习者在第二语言习得过程的诸多因素中最具能动性的因素，学习动机的激发与培养是直接导致第 二语言习得成败的关键所在，是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。与学习动机相关的主要因素有学习成 就、动机的强度、社会文化因素以及学习者各种不同需要。二语习得中的动机理论给我们大学英语教学以重要启示：即外语教 学工作者在教学过程中是否重视学习者的学习动机，是否注意从各方面去注重培养和激发学习者第二语言习得的学习动机， 将会成为大学英语教学成功与否的关键所在。 关键词 第二语言 动机理论 大学英语 教学启示 中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)10—118—03 动机 (motivation)是第二语言习得 (简称L2)学习中的一个重 在多年实证研究的基础上．提出了学习动机三维结构模式，从语言、 要研究课题，是