试论我国研究生教育课程体系建设与改革.pdfVIP

卷 期 教学研究 年 月 试论 国研究生教育课程体系建设与改革 乔琳 李向军 （中央财经大学 研究生院，北京 ） 摘 要 从研究生培养的过程管理角度出发，在调研的基础上，从课程目标、课程内容、课程的实施、 课程考核与课程评价等方面系统分析我国研究生教育课程体系建设中存在的问题及对策，力求通过对影响研究 生培养质量的关键要素分析，准确把握研究生培养过程环节的质量控制，提高研究生培养质量。 关键词 课程体系建设，研究生教育，课程评价机制。 中图分类号 文献标识码 文章编号 近年来，随着研究生培养规模不断扩大，在深 研究生课程内容设计体现不出精、深、专的特点 入探索保障和提高研究生培养质量问题的过程中， ）课程内容的设计缺乏层级性。博士研究生 进一步认识到优化课程体系建设对深化研究生教 课程体系中，公共基础类课程内容的设计与硕士研 学改革，实现研究生培养目标的重要作用。通过对 究生存在交叉；硕士研究生课程体系中，公共基础 研究生培养过程管理的多年实践，笔者总结出研究 类、学科基础类及专业类部分课程内容的设计或多 生培养目标是通过构建合理的课程设置体系，形成 或少存在与本科课程的交叉重复，难以体现不同层 科学的研究生培养模式来促成的，课程设计与实施 次人才培养在课程设置上的递进性，客观上降低了 是否合理将直接影响研究生知识构成体系的广 研究生课程要求，影响了研究生培养质量； 和深 ，以及研究生科研创新能力的培养。如何进 ）研究生课程设置偏重搭建理论知识框架， 一步优化我国现有研究生课程体系，使课程设计更 缺少理论与实践的有机融合。从培养方案课程设置 加紧密地贴合人才培养目标，为培养高层次创新型 情况看，课程设置中缺乏应用性强的课程作有益补 人才服务，已成为当前亟待关注和解决的问题。本 充，不利于对研究生社会适应力和就业竞争力的培 文通过对我国部分财经类高校以及高校中的财经 养，难以适应研究生多元化就业的要求。具体表现 类专业课程体系建设情况的调研，系统分析了课程 在：一方面，应用类学科多数专业课的设置对实践 体系建设中存在的问题，并提出合理的解决措施。 方面的学时安排不足；另一方面，一些理论基础类 我国研究生教育课程体系存在的主要问 学科在专业选修课设置上，为学生提供的应用性、 题分析 实践性较强的课程较少； ）课程内容上前沿性知识在研究生专业课程 研究生课程设置的涵盖面较窄，课程体系相对 中所占比重不高，与实践结合的程 较低。研究生 局限于特定学科范围之内 部分课程内容的高深层级性只是体现在对本科生 在专业必修课设置上，过分强调按二级学科甚 课程内容在横向层面上作平面式的扩展上，而并没 至研究方向来设定课程，开课视野存在局限，体现 有突显研究生教 在课程内容上的要求和特色。