我国中小学机器人教育研究评述.pdfVIP

中国教育信息化 发行部 cyl@ 教学探索 应 用 《 》 : 我国中小学机器人教育 研究评述 浙江师范大学教育学院 舒慧东 摘 要 近几年 许多中小学都开始利用机器人教育来促进信息技术教育及培养学生动手能力 机器人教 : , 。 育将给信息技术教育带来新的活力 机器人也将会成为青少年能力 素质培养的智能平台 本文通过中知网 , 、 。 , 查阅并分析 机器人教育 相关文章 回顾了中小学机器人教育发展历程 分析了发展趋势 以助我们发现问 “ ” , , , 题,把握方向。 关键词 机器人 机器人教育 中小学 : 一 引言 材料和建议 学生必须自己去学习 是一个团体学习的过程 它需要学 、 , 。 年 国家教育部把中小学 知识 构建知识体系 提出自己的 习者团结协作 包容小组其他成员 2003 , , , , 机器人比赛纳入 全国中小学电脑 解决方案 从而有效培养了动手能 的缺点和不足 能够与他人进行有 “ , , 制作活动 同时普通高中新课程 力 学生创新思维能力 按照美国 效沟通与交流 在实践锻炼中提高 ”; 、 。 。 也将 人工智能技术及简易机器人 卡内基梅隆大学机器人教育学院制 自己的团队协作能力 其效果比普 “ , 制作 列入选修内容 教育部新制 定的培养方案 机器人教育可以培 通的教育方式 方法更加有效 ” ; , 、 。 订的 普通高中物理课程标准 实 养学生的时间管理 资源分配 团 扩大知识面 转换思维方式 《 ( 、 、 4. , 验 亦提出 收集资料 了解机 队合作 信息采集 系统分析 设 在机器人的学习过程中 通过 》 “ , 、 、 、 , ) 器人在生产 生活中的应用 的建 计工程等能力 制作机器人过程中的实际问题解 、 ” 。 议机器人教育意义。[1]可见 国家 有效激发学习兴趣 动机 [2] 决 可以学到模拟电路 力学等方 , 2. 、 , 、 对机器人教育非常重视 也是