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对信息技术环境下中学历史教学实践的反思 [ 摘 要] 教育信息化的不断发展以及基础教育历史课程改革的深入, 迫切需要探讨如何将信息技术有效地融入历 史学科教学的问题, 本文针对目前信息技术与历史学科教学整合的过程中出现的若干问题, 提出个人的一些浅见。 [ 关键词] 信息技术; 中学历史; 教学实践; 反思  随着我国综合国力的不断提高, 基础教育课程改革的逐步深入, 教育信息化也在不断推进。但是, 这些现代化的教学设施将如何有效地使用, 特别是如何将信息技术渗透到教育, 尤其是学科教育中, 实现信息技术与学科教学的有效整合是目前教育改革中急需探讨的重要问题。 在中学历史教育界, 近两年来, 人们对信息技术与历史学科教学的整合进行了广泛的探讨, 尤其是许多来自中学历史教学第一线的老师, 在教育教学的实践中紧密地将历史教学与网络技术联系起来, 制作多媒体课件、学科资源库、学习包、网络软件等, 充分利用信息技术优势开展教学改革, 提供了不少成功的案例。以武汉市的信息技术与历史课程整合课“世界反法西斯战争的转折和胜利”为例, 其教学过程就是在网络环境下, 由教师引导, 创设情镜, 以网络课件为中心对学习资源进行搜索和选取, 以一定的任务驱动学生进行自主学习, 探究分析问题, 展示学习成果, 反馈评价。在这一过程中, 旧的教学形态和教学方式势必会有所调整, 学习方式也发生了变化, 学生的