_心理学考试重点总结.doc

心理学考试重点总结 一、填空（20个 20分） 1、1879年，冯特在德国的莱比锡道学创立了世界上第一个心理学实验室，被公认为心理科学独立的标志。 2、心理学通常把心理现象划分为：心理过程和个性心理两大类。 3、心理是脑的机能。 4、大脑皮层的不同部位有相应的技能分工：额叶 语言觉，颞叶 听觉，顶叶 运动觉，枕叶 视觉。 5、心理学研究常用的方法：观察法，实验法，调查法和测验法。 6、知觉恒常性主要有四种：亮度恒常性，颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性。 7、德国艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。 8、梦是睡眠状态下出现的一种想象活动。 9、情绪发生的较早，为人联合动物所共有，而感情发生的较晚，是人类所特有的，是个体发展到一定阶段才产生的。 10、心理学产生2大源头：①来自古代哲学，②来自古代的生物学和生理学。 11、冯特是近代心理学创始人，精神分析派代表人物：奥地利弗洛伊德，行为主义心理学代表人物：美国华生，人本主义心理学代表人物：美国马斯洛、罗杰斯，完型心理学代表人物：魏太默。 12、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”是感觉的适应 ⑴“万绿从中一点红”----知觉的选择性 ⑵短时记忆容量有限，一般为7﹢﹣2个组块。 ⑶作家写小说、设计师描绘蓝图，艺术家构思新作----创造想象。 ⑷读科幻小说，人们想象出未来世界的景象，听《梁祝》随之想象故事情节----再造想象 ⑸熊和鱼掌不可兼得----双趋冲突 ⑹前有断崖，又有追兵----双避冲突 ⑺一个人既为炒股的丰厚利益所吸引，更为股市的高风险而担忧----趋避冲突 ⑻人在得意时感到精神爽快，事事顺心，干什么都起劲，失意时，则整天愁眉不展，事事枯燥乏味----心境 ⑼在应激状态下，人可能两种表现：①目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中。②急中生智，冷静沉着，动作精确行动有力，及时摆脱险境。 火灾，地震，突遭袭击，参加重要比赛，考试----应激状态出现的原因。 二、名词解释 1、心理学：心理学史一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。 2、差别感觉阈限：这种刚刚能引起新感觉的两个刺激物的最小差别量。 3、思维：是人脑以间接地，概括的形式对客观事物的本质属性以及内部规律性联系的反映 4、迁移：是指已有的知识经验对解决新课题的影响。迁移有正迁移和负迁移之分。 5、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中 6、注意的分配：是指在同一时间内，把注意指向两种或几种不同的对象与活动上。（眼观六路耳听八方） 7、自我意识：是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。 8、能力：是人们顺利的完成某种活动所必备的个性心理特征。 9、知觉的恒常性：当知觉的条件（距离、角度、照明等）在一定范围内发生变化时，知觉映像却保持相对不变。 10、过度学习：练习程度达到150%的学习。 11、应激：是在出乎意料的紧急或危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。 三、简答： 1、如何培养学生的观察力？ ①教师应向学生提出明确的观察任务，学生应明了、理解观察的目的和意义。 ②要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划。 ③在观察中加强对学生的个别指导，有针对的培养学生的良好习惯。 ④还要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。 2、根据遗忘规律应如何组织学生进行合理复习？ ①及时复习 ②复习方式的多样化 ③运用多种感官参与复习 ④尝试回忆与反复识记相结合 ⑤合理分配复习时间 ⑥掌握复习的量 3、如何培养学生的创造性思维？ ①引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识。 ②保护好奇心，激发求知欲 ③加强发散思维的训练。 ④发展学生的想象力 ⑤培养学生的创造个性 4、无意注意产生的条件？ ①刺激物本身的特点：a.刺激物的强度 b.刺激的变化和运动 c.刺激的对比 d.刺激的新颖性 ②人的主观状况：a.需要和兴趣 b.情绪与期待 c.知识经验 d.身心状态 5、简述不良情绪调节的方法（情绪健康与情绪调节） ①合理发泄 ②转移 ③自我控制 ④自我安慰 ⑤幽默 ⑥升华 6、意志行动的（基本）特征是什么？ ①有明确的目的性 ②以随意运动为基础 ③与克服困难相关联 7、如何培养和发展学生的能力？ ①注重学生早起能力的培养 ②加强知识和技能的学习是培养学生能力的基础 ③社会实践活动是培养学生能力的基础 ④要注意培养学生的非智力因素 8、马斯洛的需要层次？ ①生理需要 ②安全需要 ③归属和爱的需要 ④尊重的需要 ⑤自我实现的需要 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有