数学学科备课与作业批改要求.doc-数学学科备课要求.docVIP

数学学科备课要求 一、关于新教师与老教师的界定 新教师：工作未满五足年的教师（以入编时间起算）或其它学科转入本学科作为本学科专职老师执教未满五足年教师。 老教师：工作满五足年或五足年以上的教师（以入编时间算起），其它学科转入本学科作为本学科专职老师执教未满五足年教师。 二、关于新教师与老教师的备课要求 五年以内的新教师备课需手写。如果承担一或两个年级的学科教学，那么这一或两个年级的备课均需详备，如果承担三个年级及以上的教学任务或者三个学科及以上的教学任务，那么本学年要求其中两个年级或二个学科详备，剩余的年级或学科简备，但是下学年详备的年级和学科要求是本学年剩余简备的年级或学科（要求也是两个年级，其余本学年的重复），做到2个学年下来将所教的年级均做到详备一次。每学期以学期课的数量的50%为标准撰写教学反思。 五年以上的老教师备课手写和电子备课均可。五年以上的兼职教师必须有一年本年级学科教学经历后方可简备，并在近两年的详备教案基础上进行简备。教师备课时可利用网络或教参进行学习，但是严禁抄袭，如果是电子备课，每课的教案需要有增删调补的痕迹（手写痕迹），要求在打印出来的电子备课上标注清楚本年度与学期等相关台头信息。每一课时结束之后要有一次教学反思。 三、关于详备与简备的要求说明 无论是简备还是详备均需要有学期教学计划、单元分析、教学目标、教学重点、难点以及教学准备。至少要有一周的备课余量。 简备：要求有导入、课堂小结、教学过程每课至少要有两个主要教学环节的设计。 详备：要求有导入、过渡、课堂小结，每课至少有两个主要环节设计以及环节设计的详细流程（包括师生的主要对话）、板书设计。 备注： 1、请每位教师在备课本的“封1”页左上角写清楚个人信息，包括：专兼职信息（课时数量），任教哪几个年级，简备详备各哪几个年级。 2、抽查情况：按学科教师按一定比例进行普查。 3、执教两门或以上学科的教师以自己职称评定或五级梯队评审的学科为专职学科，按专职教师的要求进行备课检查。 数学教师批改作业规范要求 1、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改“√”或“×”，不要打大而长的对和错号。同时改革批改符号，因为不能只用“√”或“×”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。下面就一些批改符号意义作一下说明： 符号 意义 √ 完全正确 打个圈 × 全错 ★ 优秀、有创造性，作业质量高 （以上批改符号教师可以参照使用） 2、对每次作业，教师都要合理地打上“优秀、良好、合格、不合格”等分数，如特别好的，可在优秀的右上角打上“☆”，尤其是低年级，评价应以表扬鼓励为主。如：小红花、星、大拇指、加油等；给以评价。 批改中，我们做老师的尽量少打叉，少打“合格”甚至“不合格”，遇到孩子做错的题，我们可先不批叉，先打个“、”，先让孩子自己做错的题自己先试着改一改，能改对，再在“、”上顺势打上“√”，多给孩子的学习创造积极性。 如学生作业实在太差，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。 3、批改日期 当天作业，当天批改。几月几日的作业，等第就打在记分线上。 4、订正要求 当学生课堂作业有错误时，教师换行顶格写上“订正：”两字，提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”。《练习册》（《补充习题》）、批改时错题可打点“、”，订正正确后在顺势打上“√”。若打“×”，学生订正正确后教师批改时要将“×”号圈掉。 5、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。教师批改的书写格式要做到工整、规范、不潦草、不涂改，不写错别字。 6、认真检查要求: 检查内容：《课堂作业本》、《练习册》；《补充习题》不作统一要求，可选做选批。 要求：跟上教学进度，除数学《补充习题》可选择做、选批，其余全批改，体现学生对错误的订正过程。 单元练习：年级段统一要求进行批改，寻找差距。 ★提醒：各班级每天上课前三分钟仍要做好常规性积累训练、如口算、竖式计算、常见数量关系式的练习等。