高等职业教育发展机遇与理论.docVIP

高等职业教育发展机遇与理论 （2）技能型即技艺型、操作型 主要任务同技术型，但只需要智力技术、经验技术和动作技术。是高职院校和中等职业学校的任务。技术型和技能型之间交叉多，易混淆，且工作联系紧密，这两类均属于我们培养的人才。 2、培养目标的定位 应用型技术性人才是我们培养目标的定位，即高技能人才。 根据高职教育培养目标的要求（规格），高职培养的人才是应用型技术性人才，这类人才有四种类型，即分布的职业技术岗位（群）有四类。 （1）专业技术岗位：工艺师、工程师、农艺师、护理师、高科技设备维护维修技术员、数控机床编程与维修员等。 （2）经营管理岗位：项目经理、作业长、车间主任、建筑监理等。 （3）经管业务岗位：中、高级会计师、统计师、信贷员、出纳员、秘书、导游、市场预测、成本核算、广告设计、市场策划、外汇交易、证券交易、投资咨询等。 （4）智能操作岗位：飞机驾驶员、远洋轮船的大付、二付、大管轮、柔性加工线上的运行人员、集中控制室的运行人员等。 应用型人才的基本技能，即： 职业通用技能（英语、计算机应用能力等），专业技能（专业必备的专业技能，职业资格证书），求职能力。 3、高职教育的特征 高等职业教育的特征 专业教育的类型是由人才类型决定的，其基本特征有：培养目标特征、入学特征、教与学过程特征、用人部门参与特征、培养条件特征等。 1）培养目标特征 这是一个有决定意义的特征，是在一定意