专题三1岩石圈中的物质运动和能量交换.docVIP

专题三：自然环境中的物质运动与能量交换 岩石圈中的物质运动和能量交换 扬州市第一中学　　吴春燕 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 地壳内部物质循环 影响地表形态变化的内外力因素 三大类岩石的主要特点 地壳内部物质循环的过程 褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态 流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造 【设计思路】 岩石圈是是人类生产、生活的重要场所。研究岩石圈的特征、运动规律及其对人类活动的影响，有助于让学生在探索自然奥秘的过程中，学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因和地理规律，这也正是高考考试说明对学生的能力要求之一。 本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“地壳内部物质循环与影响地表形态变化的内外力因素”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“地壳内部物质循环”和“影响地表形态变化的内外力因素”。其具体要求包括以下几个方面：一是三大类岩石的主要特点；二是地壳内部物质循环的过程；三是褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态；四是水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。其框架结构如图1所示。 【教学目标】 1．利用课前准备中的自我诊断部分对“地壳内部物质循环和影响地表形态变化的内外力因素”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【课前准备】 关于考试内容要求的自我诊断： 1. 根据地壳内部物质循环，读图2回答： （1）岩石的分类：A是 ；B是沉积岩(或变质岩)；C是 (或沉积岩)。 （2）地质作用：① ；② (或变质作用)；③变质作用(或外力作用)；④ 。 （3）说出地壳内部物质循环的意义。 2．根据褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态，读图3回答： （1）A、B、C、D四处，属于背斜的是 ，属于向斜的是 。 （2）此时，背斜在地貌上是 ，原因是 ；向斜在地貌上是 ，原因是 。 （3）找油气应在图中的 处，找地下水应在 处。 （4）如果修建地下隧道，应选择在 处，原因是 。 3. 完成下列表格（表1），比较流水、风力、冰川对地表形态的影响。 分布地区 外力作用形式 侵蚀地貌 沉积地貌 主要在湿润、半湿润地区 __________ 沟谷、瀑布、峡谷，如黄土高原________的地表形态 冲积扇、冲积平原、_______________等 __________地区 风力 风蚀蘑菇、风蚀洼地 _________、沙垄等 高纬度、高海拔地区 冰川 U型谷、冰斗、刃脊、角峰等 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。 学生根据自己完成的课前准备部分，回答的自我诊断题的答案，充分展示自己的对知识的掌握程度。 了解学生已有的关于“地壳内部物质循环；影响地表形态变化的内外力因素”认知基础及差异表现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。 学习 目标 展示 投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。 ①朗读考试内容要求； ②迅速说出考点关键词 明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。 第二部分：新授内容设计 知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 使用多媒体投影展示本节课的知识框架（图1）。 学生读图回顾本节课主要考点:三大类岩石的主要特点；地壳内部物质循环的过程；褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态；水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造等重要考点。 利用图1将本节课基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 考点诠释1：地壳内部物质循环。 ［内容解析］ 判读地壳内部物质循环的过程图（即三大类岩石相互转