九年级语文孔乙己课件www.pptVIP

其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台(Sen-dai)医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 小说的基本知识简介 填表说明： ①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系） ②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。 ③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。 随堂练习： 比较阅读： 俗话说，有比较才有鉴别，“比较是一切理解和思维的基础”（乌申斯基语）。比较是发展思维能力的一种重要方法，也是人们经常使用的一种读书方法。 　 《范进中举》与《孔乙己》这两篇文章有诸多相同与相异之处，请大家从以下几个方面进行比较。 　　 　一、写作背景 　　《范进中举》写于18世纪中叶，当时，正值清朝雍正、乾隆两朝，出现了资本主义生产关系萌芽，社会呈现了某种程度的繁荣，但这不过是即将崩溃的中国封建社会的回光返照。统治者既大兴文字狱，又考八股、开科举以笼络人士，此时的科举制为害甚是深广，使许多知识分子堕入追求利禄的风气中。而以后的新文化运动拉开帷幕时，有识之士提倡民主与科学，而封建势力仍旧掀起一股复古逆流。吴敬梓与鲁迅分别把对现实的深恶痛绝诉诸于彼此的作品中。 二、思想内容 　　1.主题：这两篇小说的主题都与封建科举制度有联系，《范进中举》主要意旨是揭露八股取士制度的罪恶，反映世态炎凉；而《孔乙己》是在描写一般社会对于苦人的凉薄，因此其意义更加具有普遍性。 　　2.人物性格：范进与孔乙己都注重体面，讲究信用，生活艰难，不会营生。两人的人格都发生了严重扭曲。但他们的性格又是有差异的：范进有幸中举，可谓荣华富贵唾手可得，他趋炎附势，攀附权贵；孔乙己则屡试不中，穷困潦倒，好喝懒做，迂腐善良，自命清高。二者命运迥然。 　　3.性质：《范进中举》写的是一场悲剧，结局圆满，《孔乙己》则是喜剧的氛围，悲剧的内容。 三、语言运用 　　人们对孔乙己的笑与范进中举而疯笑是不完全相同的。孔乙己之乎者也，言行迂腐，人们把他当作笑料，这深刻揭示了孔乙己在人们心目中的地位，而范进疯笑则入木三分地揭露了封建八股取士的毒害之深。 四、写作技法 　　1.《范进中举》直接运用第三人称描写。写范进中举之时，采用了先抑后扬的写法。小说突出地体现了“婉而多讽，感而能谐”（鲁迅语）的讽刺艺术：运用对比映衬手法塑造人物形象，文中写胡屠户运用了这种手法；写范进的疯态的典型细节揭示了范进内心与外形的矛盾；范进中举喜极而疯，在挨了一巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。 　　2.《孔乙己》是通过孩子的视角，以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实真切。小说运用象征的手法，把旧中国缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒店这个场景里，每次都与人作简短的对话，其实这四次对话，都是现代象征戏剧中的语言，具有丰富的联想力，让人听见后去感受其内涵。并不是普通小说的人物对话。 给下列划线的字注音 阔绰 舀出 羼水 蘸酒 打折了腿 间或 附和 颓唐 (chuò) ( y?o ) (chàn) (zhàn) ( shé ) ( jiàn ) ( hè ) ( tuí ) 和睦 ( hé ) 和 和面 和稀泥 （huó） （huò） 折扣 （ zhé ） 折 房间 （ jiān ） 间 咸亨 （hēng） 享受 （xiǎng） 绽 （zhàn） 砚 （yàn） 朗读课文整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？（理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。） 第一部分（1－3节）：写孔乙己活动的社会环境。 第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。 第二层（10－11节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。 第三层（12－13节）写孔乙己的悲惨结局。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 （开端、发展） （高潮） （结局） （序幕） 想一想 1、开头三