烟台的海的教学设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《烟台的海》 学校：山东省临朐县冶源付家李召小学 姓名：李在红 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：1课时 二、教学内容：教材分析：《烟台的海》是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好情感。本文的语言优美，写法上也有着鲜明的特点：1、构思精巧，结构严谨。全文“总—分—总”的结构，使文章脉络清晰，重点凸显；分述一年四季独特景观时，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。2、语言凝炼，生动形象，全文多处巧妙运用比喻、拟人等手法，传神地反映出一年四季烟台海的不同特点，给读者身临其境的感觉，增强了语言的表达力。学情分析语文课程标准指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。这就是说，阅读教学的过程应该是学生、教师、文本碰撞的过程，情感交流的过程。我在教学《烟台的海》一课时，根据教材和学生特点，依据课改新理念，设计教学方案，　在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、思、议等多种的语文实践活动，扎实进行语言文字训练，促进学生理解语言文字的能力，激发学生热爱美、欣赏美、歌颂美的兴趣和欲望，从而感悟文章所表达的思想感情，提升情感的价值，实现对学生的审美教育。 教学目标：1．认知目标?????????????????????????????????????????????????????????? 正确、流利、有感情地朗读课文 。在语言环境中理解“扑、呢喃细语、锲而不舍”等词语。能根据课文的重点句子组织语言，学习概括主要内容。2．情目标欣赏烟台的海一年四季的特点，激发热爱自然、热爱生活的美好感情。教学时间：一课时教学用具：地图（中国）；PPT课件课前准备：查阅有关烟台的资料。教学过程 课前谈话：板示：海。谈话：同学们见过海吗？大海给你留下了什么印象？（学生自由说）展示地图，引领入境。1）、谈话导入：同学们，通过刚才的课前交流，我感受到了大家对大海的向往，今天老师将带着大家走近烟台的海（板示：烟台的），一起去领略那里海的独特魅力。2）、看地图：烟台在哪里？请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一，地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无严寒，夏无酷暑，是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多，那烟台有什么与众不同之处呢？请同学们快速浏览课文第一自然段。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B2%BF%E6%B5%B7%E5%9F%8E%E5%B8%82%E5%9C%B0%E5%9B%BEie=utf-8in=22533cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=178333202350ln=1994fr=ala0fm=ala0fmq=1362365570234_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= （3）、学生读文字，回答刚才的提问。小结：对，在我国漫长的海岸线上有许多城市，它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海，所以有了独特的海上景观。请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。（板示：独特）?[设计意图：在上述教学中，为了让学生进入情境，获得整体感知，教师情绪的渲染、精彩的过渡、多媒体的指示都起到示范引路的作用。]：初读文本，感受特点1、出示自读要求：标上自然段序号。读准字音，读顺句子，读通课文。想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。3、检查自学情况：出示一组词语，检查生字的自学情况。凝重??? 前赴后继?? 锲而不舍?? 蔚为壮观轻盈??? 嬉??? 笑?? 顽??? 皮?? 害??? 羞浪漫??? 恬??? 静?? 水平如镜?? 如痴如醉高远??? 湛??? 蓝?? 忙??? 碌?? 起锚远航（指名读，齐读）[设计意图：通过这一环节的学习，既能了解学生生字词语的音是否掌握，也为学生了解烟台海的特点埋下伏笔。]出示一组句子，读通读顺：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。